陈慧珍

摘 要：在小学数学教学实践之中促成预防近视目标在课程教学中的渗透，能够充分发挥课堂中教师对学生的引导职能，通过规范学生课堂护眼行为的方式，使学生的视力能够真正得到有效保护，并通过行为引导使学生养成良好的保护视力习惯，为学生视力的长期健康发展形成良好的习惯保障。为了真正将预防近视目标与小学数学教学相结合，教师应首先制定融合化的课程优化策略，形成系统的教学理论，以指导后续的课程改革实践。

关键词：小学数学;预防近视;优化策略

随着现代社会信息化进程的不断深化以及教育教学结构的变革实践不断推进，小学阶段的学生在成长道路上将面临着更多的用眼隐患，如果教育工作者不能及时以科学的教育方法指导学生开展预防近视的实践，则容易导致小学学生出现严重的视力问题，不利于学生的健康发展。而为了使学生能够真正形成保护视力的健康意识，养成科学用眼的健康习惯，小学教师应该将预防近视目标渗透在课堂之中，使学生能够在实际的学习活动中得到用眼习惯的指导与矫正，真正将科学用眼教育的理论与学生实践进行联系，以此使学生真正感受预防近视环节的教育价值，主动地接受教师在课程中的指导，从而形成良好的用眼习惯。在小学数学教学实践之中，教师也应及时地制定优化策略，以此实现预防近视在课程中的渗透。

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