唐珊

摘  要：音乐是艺术文明发展的代表之一，人们通过歌曲来表达的感情，学习音乐有益于小学生思维模式、情感、语言表达的综合素养的发展，对调整情绪具有关键功效。传统式的音乐课堂早已不能满足学生针对歌曲多元化体会的要求。伴随着我国信息技术的持续发展，如何把当代信息技术能够更好地与小学音乐课堂融合是音乐教师所要探究的方向。

关键词：小学音乐;信息技术;融合策略

一、拓展教学内容，提升教学层次性

“兴趣是最好的教师”，音乐课程亦是如此。融合优秀的信息技术和小学音乐课堂，提高音乐课程的挑战性，改进传统式音乐课堂上枯燥乏味、片面性的教学方法，激发学生的参与度，激起学生对歌曲的兴趣。小学生是开朗好动的人群，学生通常会关心图像化、色彩鲜艳并具备响声的新事物。因此，教师要应用现有的课堂教学信息技术来设置一定的学习场景活跃性课堂教学气氛，另外让学生集中精力，追随教师的脚步去体会歌曲创作者的情绪以及歌曲中所传递的诗意，激发学生对课程内容的兴趣与深入了解的求知欲，让学生产生想学、爱学習的学习气氛，将音乐课程与文本、图像和响声融进一体，让歌曲课堂氛围更活跃性。

例如在学习“欣赏 劳动最光荣”的课堂上，教师以集群效应的语言表达将学生引进幸福快乐最高境界的思索之中，随后根据播放视频各领域中的员工认真工作的情景，并加上“劳动最光荣”的音乐背景。……