蔡支梅

摘  要：“四基”是学生数学思维品质发展的基础. 文章以“圆中的相似三角形”专题复习课观课为例，阐述对“圆中的相似三角形”的理解，从教学起点、问题设置、教师导学、教学立意四个方面进行对比分析，指出专题复习设计应立足“四基”，设置适切的问题情境，适时合理地提问引导，聚焦学生的数学思考，以培养学生数学思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性，发展学生的数学思维品质.

关键词：四基;圆中相似;专题复习;思维品质

笔者在江苏省苏州市“守教育初心，担育人使命”践行有效教学课堂展示研讨活动中观摩了两节“圆中的相似三角形”（以下统称“圆中相似”）的专题复习课. 在观课后，对于“圆中相似”的专题来源、教学定位、教学立意等方面进行了思考，试图更深入地认识这个专题，更好地发挥专题复习的教学价值，以提高专题复习的质量. 为了掌握更多的文献资料，笔者在中国知网以“圆中的相似三角形”为主题进行检索，仅检索到2篇文献，且这两篇文献都来源于苏州地区. 从九年级复习教学的实际情况来看，这个专题受到江苏省苏州市一线教师的广泛关注，但相关研究成果较少. 下面结合对“圆中相似”的理解，简要呈现两节课的教学设计，从教学起点、问题设置、教师导学、教学立意四个方面进行对比分析，最后给出教学建议，供一线教师研讨交流.

一、对“圆中相似”的理解

数学是研究数量关系和空间形式的科学. 关系……