郑毓信

摘  要：数学教育的基本任务应该是促进学生思维的发展，这为我们具体判断什么是数学教学的关键提供了直接基础，依据同一立场我们也可以更好地认识数学教学与数学学习活动的基本性质.

关键词：学会思维;“思”;“引”

明明是关于“数学教学的关键”的讨论，为什么要涉及数学教育目标呢？因为，如果在后一方面有不同的认识，对于什么是数学教学的关键就会有不同的认识，而且即使是缺乏深入思考也容易导致工作中的盲目性，特别是因为盲目追随各种时髦口号或主张而表现出较大的片面性.

为了清楚地说明问题，在此仍然可以联系中小学数学教师之间的差异做出具体分析.

如前所述，这曾是中国小学数学教师的普遍性弊病，即容易轻信，缺乏自己的独立思考. 在笔者看来，这清楚地表明了专业学习与专业成长的重要性. 就当时而言，大多数小学教师都毕业于中等师范学校，而后者的一个重要特征就是不分专业，从而自然也就对他们就职以后的专业成长有一定的消极影响. 当然，所说的情况现在已经有了很大改变，而这又不只是指小学教师的学历有了很大提升，更是指后者的专业水平也有了很大提高，特别是在理论与教学实践的密切结合这一方面.

具体地说，如果说在课改初期大多数小学数学教师所关注的主要是数学教学方法的改革，那么他们的关注面在当前就有了很大扩展，而且相对于简……