丁盼盼

摘 要：政治作为一门培养学生正确思想观念和规范自身行为的学科，也需不断引入新型教学方式为政治课程增添光彩。议题式教学即围绕教材内容解析知识，通过设置议题引领学生探究其中涵盖的知识与思想观念。对于议题式教学而言，问题设计关系到是否能调动学生思维以及理解知识的程度，但目前政治教师在议题式教学中所设计的问题探究范围小或缺乏实践引导，不利于发展学生涵盖正确价值观与思维能力在内的核心素养，故而高中政治教师可结合学生学情从多方面设计议题问题，提升問题品质与教学效率。

关键词：高中政治;议题式教学;问题设计;策略

现代教育强调，教师在教学过程中应积极改革和创新教学理念和教学方式，最大限度激发学生探究知识兴趣，使学生养成良好的自主探究学习意识与习惯。高中政治学科教师在此背景下也相继创新教学方式，其中议题式教学涵盖学科内容的同时展现价值判断基本观点，强调重难点知识，尤其所学议题具有引领性与开放性，帮助学生深入理解所学知识，形成客观看待和分析事物的态度。高中政治教师在议题式教学中应设计符合学生认知规律与教学逻辑的问题，从本质层面转变师生教与学，为发展学生核心素养奠定坚实基础。

一、设置思辨性问题

现代高中生思辨性体现在推理、分析、评价等不同层面，设置思辨性问题能引领学生从单一角度转为多角度思考议题，思维在转动中为议题做好铺垫，并在多元解决方案中掌握知识，提升学科素养。……