摘 要：为了培养出德智体美劳全面和谐发展的优秀人才，我国对教育的重视程度不断提升，并对选拔人才的重要方式——高考进行了改革。当今最新的“3+1+2”的高考模式，对于学生的学习生活来讲是机遇也是挑战。在新高考背景之下，学生对自己所学习的科目有了更多自主选择的权利，同时也充分地激发了课堂教学活力。通过高中生物课堂情境教学，可以将抽象的生物知识形象化，从而不断提升学生对生物的学习效果与效率。因此文章主要探讨在新高考的模式之下，生物教师应当怎样通过生物课堂情境教学模式来帮助学生在高考之中以及在今后的人生当中受益。

关键词：新高考;高中生物;情境教学模式;有效策略

随着我国教育行业的不断发展，研究者对情境教学的研究已经达到了一定的高度，各一线教师通过行动研究也对情境教学的策略进行了大量的研究。生物教师通过在教学过程之中采用情境教学的模式，创设中学生所熟悉的学习环境，不仅可以使抽象的生物知识更容易被学生所接受，而且可以使学生学习效果以及效率得以提升。与此同时，通过创设情境的方式可以更加激发学生学习生物的兴趣以及自主性，对学生自主学习能力的培养起到了重要作用，对其今后的发展也有着一定的促进作用。

一、 新高考模式下高中生物面临的机遇与挑战

随着我国对高考制度的改革与优化，“3+1+2”的最新高考模式使得生物学科由原来的必考科目变为了当今的选考科目，由原来的算等级不计入高考总分，变成了现在的等级赋分后直接计入高考总分，这让教师与学生越来越重视生物学。……