王万里

摘 要：深度学习主要是让学生在自主合作探究高中历史知识的过程中，认识历史、了解历史、走进历史。现有的高中历史课堂教学不应该采用传统的知识灌输模式，而应鼓励学生自主完成部分历史知识的学习，建立正确的历史观和人生观。文章基于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略展开分析，探究深度学习理念在高中历史课堂有效性教学中的应用现状，提出关于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略。

关键词：深度学习;高中历史;有效性;应用策略;方法分析

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.027

高中历史学科核心素养的培养工作十分重要，教师应该深刻认识深度学习理念，并在高中历史课堂广泛应用。现有的深度学习理念在教育领域有更多的应用，可以帮助教师实行健康学习观和人生观的教育，提高学生的综合品质。深度学习在高中历史教学中的应用主要是培养学生的唯物史观、时空观和家国情怀等方面的核心素养，注重对学生思想的引导，鼓励学生自主发现和探究历史知识。深度学习不只要培养学生的知识技能，还要培养学生的健康价值观。只有学会从历史的角度看问题，才能更好地认识社会主义核心价值观和优秀传统文化知识，传承爱国主义精神，改革创新的理念。学生只有坚定自己的历史观，才能更好地认识历史。

现有的高中历史教学方式随着信息技术、教育需求而变化，教学质量和教学效率有了明显提升。……