涂天举

摘 要：在现阶段中国英语素养教育背景下，初中英语教师必须高度重视学生阅读能力的培养，积极提高自己的实际教学水平，在教学中有效地培养学生的阅读能力，以适应新课程改革的要求，促进学生更好地成长。

关键词：初中英语;学生;阅读能力;培养方法

一、运用灵活多变的教学方法，培养学生的阅读兴趣

对于各种课程的学习来说，兴趣起着非常关键的作用，学生只有在兴趣的基础上才能参与到学习活动中来，才能积极地参与到学习中来，效果才会更加好。基于此，在实际的初中英语阅读教学中，教师应该探索如何有效地激发和提高初中生的阅读兴趣。对于初中生来说，英语课比较难，所以有些学生学英语的积极性较低。基于这种想法，教师应该从以下两点开展教学。第一，充分利用直观教学方法。在具体的教学中，教师的教学方法要将英語课程与自己想要表达的有机结合，从而帮助学生更直观的理解和记忆知识，有效激发他们的兴趣，更好的培养学生的英语思维能力。例如，在“ear”的单词教学中，教师可以触摸自己的耳朵，让学生摸耳朵，通过肢体接触，可以使教学活动更加直观，然后老师让学生触摸自己的鼻子，头发和其他部分，思考如何用英语表达，从而调动其强烈的好奇心，然后继续后续的教学活动，这样可以获得事半功倍的教学效果。再如，在“The story of Xi Wang”教学中，教师需要收集相关的图片、视频，然后在课前制作精美的多媒体课件，在课堂上通过电子白板展示给学生。让学生通过图片或视频了解熊猫的可爱，进一步了解熊猫的成长过程，从而更深刻的理解“希望”的含义。其次，教师可以使学生根据视频内容准备的英语对话，介绍熊猫。通过这种方式，可以创设寓教于乐的英语课堂，达到对学生阅读能力的有效培养。第二，从教学方式上进行调整创新。对于学生阅读兴趣的培养，可以说教学方法是最必要的手段。基于此，教师在具体教学中可以采取以下教学方法：首先，每堂课都预留出10分钟，选择一篇难度适中的英语短文，然后通过5道理解检测题对学生的阅读能力进行训练。在这个过程中，要求学生在规定的时间内完成整篇文章的阅读，并做相应的题，这样一来，教师就可以了解学生的阅读能力水平，然后对自己的教学方案做出合理的调整，确保自己更有效地开展教学活动，使学生能够认识到自己在英语阅读方面的不足，从而不断提高和完善自己。其次，利用问题的教学手段。教师需要结合英语阅读教学的内容，制定有针对性的问题，问学生，并鼓励学生找出答案，第一个答案可以获得一定的奖励。同时教师要引导学生去发现自己学习中存在的问题，思考问题，教师会在适当的时候给予提示，提高学生的阅读能力。

二、突出重点，提高阅读教学效果

第一，抓住重点布置任务。在一些简略的英语阅读材料中，情节比较少，人物也比较少，学生只需要掌握一两个重点。这时老师可以引导学生阅读材料。引出材料的重点，然后鼓励学生充分分析这些关键部分的写作技巧和方法，引导学生分析和讨论文章的主题观点，以提高学生的阅读效率。第二，组织主题交流活动，提高学生在英语阅读中的思维和理解，提高每个人的感受和经验。每个人的感受和经验是不同的，还会存在无法区分对错的情况，这将极大地影响学生的健康成长。在此基础上，教师可以为学生提供相应的平台，让学生谈论自己的感受和经历，在与其他学生的互动交流中开阔自己的视野，拓展自己的思路。例如，在“城市环境污染”的主题活动中，教师可以为学生播放相关视频，让学生了解城市环境污染的现状和危害，然后提问问题面对城市环境污染，作为一个城市居民，你能为保护城市环境做出贡献吗？然后分成几个小组，思考和讨论这个话题，然后选择一个学生来讲解讨论结果，这样学生读写能力的阅读效果会自然提高。

三、加强课外阅读指导

第一，合理选择课外阅读内容。教师需要结合初中生的认知水平、年龄特征、爱好、阅读能力等，帮助他们选择合适的课外阅读文本或阅读材料。如初一的学生教师就可以推荐学生阅读《读书虫》，词汇量广泛，生动有趣，很好的激发了学生的阅读兴趣。而对于男学生而言，老师可以推荐课外阅读文本和科技和体育相关的。而对于女生，老师可以从文学、美食、旅游等方面推荐一些课外阅读材料。第二，传授实用的课外阅读方法。与课堂上的阅读不同，学生在课外阅读过程中不需要仔细阅读，只需快速阅读每一段关键词，并掌握段落中的段落大意和全文的主题。因此，在课堂教学中教学生阅读时，教师可以教给学生合理的课外阅读方法，包括浏览阅读、通读阅读等，学生可以结合自己的阅读水平来选择最适合自己的。这样可以更好地掌握课文的故事情节。同时，教师可以鼓励学生结合教材的内容，可以从网上找到相关的课外英语阅读材料，教师还可以结合课程推荐相应的课外文本，从而有效地培养学生的阅读能力，并拓展学生的视野。此外，教师还可以要求学生在课外阅读中准备一份重点短语、漂亮的语句、有趣的观点等，并做阅读笔记，或画出相应的思维导图，从而进一步提高学生的阅读能力。

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