【摘要】在目前的高中英语教学中，教师的教学套路几乎如出一辙，基本上都是先读单词、记单词，然后学习课文，背单词，单词听写。众所周知，词汇是英语学习的重中之重，但如此一成不变的词汇教学套路，长此以往会让学生对英语学习产生排斥心理，因其学习方式太过枯燥而失去兴趣。本文以高中英语教师对词汇的教学方法为切入点，力图能找寻出一套适合学生学习英语词汇的有效方针。

【关键词】高中英语;词汇教学;英语词汇

【作者简介】史清灵，甘肃省灵台县第一中学。

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度研究课题“核心素养下的高中英语词汇教学策略研究”（课题立项号：GS[2021]GHB1037）的研究成果。

英语作为我国基础教育中的三大主科之一，是三个科目中最具语言特色的，但是在学生眼里却可以称得上是“有人爱，有人恨”，尤其是大量的英语词汇，更是让众多学生头疼不已。英语词汇是学好英语的基础，然而，有不少学生因为词汇学习过于枯燥，随记随忘，而对英语词汇的兴趣度不高，从而产生了惰性的学习心理。本文笔者将通过对目前高中英语词汇教学现状的分析，提出针对性的教学策略，旨在通过科学有趣的教学方法，让学生爱上英语，引导学生深入英语学习，并逐步培养自己的语言兴趣。

一、高中英语词汇教学的现状

1.“字母背诵”记忆法容易让学生感觉枯燥。在目前大部分的英语教学中，高中教师对于词汇的教学方法都偏向于“死记硬背”，基本都是先让学生认识单词、读单词，继而记忆单词，最后通过默写考核的方式，加强学生对单词的记忆。……