摘 要：随着新课程改革的不断推进，高中的教学模式和教学内容都发生了很大的变化。高中数学教师在教学的过程中，应該将知识教学与学生综合能力培养相结合，加强对学生自主学习能力的培养，促使学生进一步加深对高中数学知识的探索。对于少数民族地区的高中数学教学来说，教学资源匮乏等问题严重影响着学生的学习效果，所以对少数民族地区学生进行自主学习能力的培养就显得更加重要，这对促进教育的发展有着十分重要的意义。文章对在少数民族地区的高中数学教学过程中学生自主学习能力的培养进行了简要的阐述及探讨，同时针对具体的培养措施进行了简要的分析，以期为少数民族教育工作者提供参考。

关键词：少数民族地区;高中数学;自主学习能力;策略

中图分类号：G633.6        文献标识码：A           文章编号：2095-624X（2021）41-0055-03

作者简介：熊虎（1973.9—），男，苗族，贵州丹寨人，贵州省丹寨民族高级中学，中学一级教师，本科，研究方向：高中数学教学。

一、培养少数民族地区高中生自主学习能力的意义

（一）培养学生独立思考的能力

少数民族地区高中阶段的数学知识与其他地区在内容上几乎相同，主要的不同之处在于少数民族地区教师的整体教学专业水平相对较低，很难做到为学生生动形象地讲解相关数学知识。而在这种背景之下，由于学科知识的复杂性以及多样性，学生难以顺利学习知识，同时由于少数民族地区教师数量较少，导致教师的教学时间十分紧张，这就要求学生具有较强的自主学习能力及知识探索能力，通过进一步开展相关数学知识的学习，培养自身独立思考的能力，跟上学习进度。……