杜嘉庆 于成文 赵立英

摘要教育是国之大计、党之大计。教师的师德水平和道德素养直接决定着新时代人才的道德水准。在高校开展形式丰富、重点突出的警示教育，要正确梳理和处置警示教育中的逻辑脉络，制定具有时代特色的警示教育工作办法，培养广大教职员工牢固树立底线意识，引导其不断追求更为高尚的师德理想。

关键词 高校 师德师风 警示教育

中图分类号：G451文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.032

Thinking and Practice of Warning Education in the Construction of Teachers’ Ethics in Colleges and Universities

DU Jiaqing， YU Chengwen， ZHAO Liying

（The University of Science and Technology Beijing， Office of Faculty Ethics， Beijing 10083）

AbstractEducation is the great plan of the country and the party. The teachers’ moral level and moral quality directly determine the moral standard of talents in the new era. In order to carry out a rich and focused form of warning education in colleges and universities， it is necessary to correctly sort out and dispose of the logical veins in warning education， formulate a working method of warning education with contemporary characteristics， cultivate the majority of teaching staff to firmly establish bottom-line awareness and guide them to constantly pursue a more noble ideal of teacher morality.

Keywordscolleges and universities； teaching morality and teaching style； warning education

師德即是教师的职业道德，主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个要素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。[1]教师的师德水平直接决定着新时代人才培养的道德水平，直接关乎立德树人根本任务，关乎百年教育大计，更关乎实现中华民族伟大复兴中国梦。2019年，党中央、国务院在印发《中国教育现代化2035》，面向我国教育现代化明确指出十大战略任务，其中第七项指出：建设高素质、专业化、创新型教师队伍。大力加强师德师风建设，将师德师风作为评价教师素质的第一标准，推动师德建设长效化、制度化。

长期以来，高校教师围绕服务社会、科学研究、人才培养等中心工作奋力耕耘，为我国经济社会发展做出了突出贡献，培养了大批高素质人才。但随着我国发展主要矛盾的变化，人民愈加重视对教师道德水准和综合素质的要求，无论师德案件是“陈年旧事”，还是“新发猛料”，总能在第一时间引发舆论的广泛关注和热烈讨论。……