李仕敏

摘  要：在小学数学计算教学过程中，教师需要关注对学生的计算能力的优化与改善，使学生牢固掌握这项基本技巧。但综观现阶段的小学数学教学实践可知，学生的计算能力仍然较弱，教师的教学工作中也存在多种问题。有鉴于此，本文将首先分析现阶段小学数学计算教学的情况，并据此探讨改善小学数学计算教学情况的可行路径。

关键词：小学数学;计算教学;现状分析;改善策略

引言：

计算能力是小学数学学科要求学生必须掌握的基础技能，也是学生进一步学习和掌握数学知识的基本前提。但从现阶段的教育教学工作上看，相当一部分小学数学教师并没有将计算教学置于教学工作的核心地位上，致使学生的计算效率和计算能力均不佳。因此，为了顺应新一轮教育教学体制改革的持续推进与深化，小学数学教师务必积极探索和研究优化计算教学的可行路径，为社会发展提供更充足的实用型人才。

一、现阶段小学数学计算教学的情况分析

（一）计算教学偏于单一，学生缺乏探究欲望

探究欲望是学生是否愿意投入学习的重要前提。如果小学生对计算技能的掌握缺乏足够的探究欲望，他们将无法在高度专注的情况下对数学计算知识和技能进行有效的学习。从现阶段的小学数学计算教学情况上看，由于教学形式偏于单一和抽象，相当一部分学生因认知疲劳和缺乏期待而心生消极抵制情绪，或是因探究欲望的缺失而屡屡走神。……