王莉

摘要：在小学高年级的语文教学中，写作教学是非常重要的内容，从考试中所占比例也能看出，其占据着整个语文试卷的小“半壁江山”，因此，怎样提高小学生的写作能力，已经成为广大语文老师普遍重视的问题。由此，本文就针对小学高年级写作教学中，关于人物描写方面的教学方法进行分析。

关键词：小学;语文;高年级;人物描写;方法;写作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一、由外往内，掌握人物性格特征

小学高年级的学生在对人物形象进行描写时，最先要做的就是要掌握对方的性格特征和品德特点。在描写人物前，要学会先对人物开展观察，了解人物的特点，找准人物身上最具代表性的特征，只有这样，才可以通过文字刻画出一个生动、形象的人物来。学生可以通过仔细地观察，从对方的形体动作、表情等方面着手，发现人物的性格特征，以及精神品质等内在元素，通过这些内在细节的观察和描写，体现出人物的性格特点。

比如在《摔跤》中，在对小嘎子摔跤时的样子的描写，用了“眼疾手快”，这就从侧面表达了小嘎子不但身手敏捷，而且还很有技巧性，因此，这个人物很聪慧，还很有心计。然后说到小嘎子蹦来蹦去的，像只猴子，跟别人比赛的时候，借助巧招赢了对方，同时描写了对方“运转不灵”等词语，通过这样的描写，读者就能知道小嘎子原来还是一个会运用战术的小朋友。在描写胖墩的时候，作者用了“一推”、“趁勢”、“咕咚一声”等词语，后来比赛时又用了“仰面朝天”。……