王沛彤

摘要：随着国家对教育的改革，学前教育也越来越受到重视，因此幼儿的发展也成了国人关注的焦点。现今有些幼儿园并没有贯彻落实幼儿为主的观念，更没有真正地为幼儿开展自由活动，所以要为幼儿提供一个宽松、自由的区域环境，势在必行。在区域活动中，幼儿深入學习更是学前教育的重中之重，只有让幼儿深度学习，才能让幼儿在区域活动中，实现自主学习。

关键词：区角活动   区域环境       学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

一、绪论

（一）研究目的

1.《纲要》指出要为幼儿创设优良的环境，来充分发挥幼儿的主动性，并做到全面关注了解幼儿。区域环境恰能让幼儿进行更深入的学习，所以教师要利用幼儿园的区域材料，创造具有时代特色的区域环境，进而提升幼儿对区域活动的深入学习。

2.《指南》中指出我们要全面了解幼儿特点。幼儿是通过游戏进行学习和创造的，幼儿的直接感知和亲身体验变得格外重要。而材料能很好与幼儿对话，通过材料我们可以观察、了解幼儿，引导幼儿全面发展。

（二）研究方法

根据如上研究目的，将采取如下研究方法：

1.文献研究法。

2.行动研究法。

3.观察法。

二、相关概念界定

（一）区角活动

区角活动是幼儿通过游戏进行的自主学习。区角活动可直接与幼儿园的课程内容相关，可以是常规教育、集体教育活动的巩固、补充、延伸与预习。

（二）学习

学习，是指通过听讲、阅读、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。……