刘志洪

摘要：随着我国农村教育的快速发展，农村义务教育均衡发展政策也得到了有效的落实，农村小学的学习环境和师资力量也得到了明显的提高，但还是存在一定的问题，如教学模式单一、忽略综合发展、缺乏课堂改革动力等。本文就这些问题展开了分析，并优化教师的教学理念，完善教学模式，通过发挥小班教学有时，加强数学教学效率。

关键词：小班教学;农村小学;数学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

我国教育事业正在稳定发展，教师也逐渐意识到个性化教学的意义与重要性，基于此，小班教学慢慢变成小学教学改革的重要策略之一。近年来，随着我国经济社会的不断发展，农村小学的综合资源也得到了明显的提升，但整体来说，和城市小学之间的差距还较大。身为农村小学数学教师，应该按照小学实际教学现状，积极优化自身教学理念，在实践中发挥小班教学优势，加强农村小学数学教学成果。

一、农村小学数学课堂教学中的问题

1.1教学模式单一，活动流于形式

在大多数农村小学数学教学活动中，教师还是通过填鸭式等传统教学方式来展开数学教学活动，同时，教师一直处于学习的主体地位，这样的学习会致使教学效果较差，学生也无法准确掌握相关知识。在课堂中，教师不重视学生的主体地位，会让教师变成学习的主角，而学生则变成了配角，只能被动的接受知识，这样的学习会降低学生的学习积极性。……