凤国林 宋华聪

摘要：小组合作学习，在激发学生数学学习积极性的同时，有助于协作能力的培养。有关小学阶段，教师应高度重视学生的均能发展，而该学习模式恰好能满足这一需求，还能提高课堂教学质量。对此，本文将立足小学数学课堂，重点分析小组合作学习的相关应用路径。

关键词：应用;数学教学;小学;小组合作学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

基于新课改的持续深入，提出合作交流是当前数学学习的一个重要手段，学生开展合作式学习，可以充分交流个人的学习经验及心得，并在此过程中达到“取长补短”的效果，在加深印象的同时更好地把握知识难点及重点。

一、明确小组合作学习目标

这是强化合作学习效果的关键所在，如果想更加有序顺利地进行合作学习，便应该以清晰的学习任务为基础。在进行小组合作时，教师也要发挥重要的引导作用，应予以学生必要的指导，这是因为在进行小组合作学习时，因为学生自身原因可能面临很多问题，而问题的解决不仅需要学生方面的努力也要有教师的及时引导，因此教师应发挥必要的指导作用，积极投身于小组合作交流中，这样一方面能增进师生之间的互动交流，另一方面有助于顺利达成学习目标。在做好课前准备的基础上，说明具体的学习目标、学习内容与相关评价标准，以此为进行合作学习提供保障。

以《小数的加法与减法》为例，各小组需要完成的学习目标如下：（1）结合现实生活情境，尝试探索加法与减法的竖式写法;（2）在小组合作交流中，尝试总结一般的笔算方法，清楚小数点必须对齐的重要性。……