邓维明

摘要：语言学习是语言教学的一个非常重要的教学单元，是语言教学的一个沉重而困难的方面。教学的主要目的是培养学生理解和使用语言和文字的能力，这也是提高他们认识、表达和应用知识迁移能力的重要手段。作为语言教学的一部分，教师将阅读教学与实践教学相结合，指导学生在阅读文章和思想的同时分析作者的思想和写作技巧，并有意识地将其应用于自己的文章。作为实践教学的一部分，语言教师可以根据课文内容指导学生使用课文学习的写作方法，并进行实践练习。在此基础上，本文探讨了小学高年级语文学习教学的现状和改进策略，供相关实践者参考。

关键词：小学语文;高年级;随堂习作;现状;提高策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

隨堂习作是小学语文高年级阶段较为常见的一项教学活动，通过课堂习作的方式了解学生语文课堂学习的质量，培养学生的语言想象以及表达的能力。具体在开展随堂习作教学时仍然存在很多的问题，比如学生课堂习作的参与度不高，随堂习作的教学模式过于单一和枯燥等，这些均影响了随堂习作作用的发挥。因此就需要加强对随堂习作教学的研究，对存在的问题深入分析，继而提出针对性的解决策略。

一、小学高年级语文随堂习作教学的现状

（一）习作内容空洞化

在小学高年级语文课堂中进行随堂习作时，教师需要对学生的审美情趣以及品德修养进行提升，使学生能够养成良好的学习习惯，健全学生的人格，让学生能够在随堂习作中将自己的思维以及语言表达进行结合，使学生充分表达自己的主观意识。……