谢丽萍

摘要：新课程改革提出生活化教学的相关要求，需要教师在日常教学中有意识、目的性地引导学生，促使学生能运用数学知识解决生活问题。这可有效提高学生的学习质量和效率，可实现学生综合能力的提升，为其日后的学习奠定良好基础。因此，教师应当了解生活情景法的价值，分析应用生活情景法存在的问题，并制定切实可行的生活情境教学策略，锻炼学生在生活中运用所学知识的能力，实现课堂教学质量的提升。

关键词：生活情境;小学数学;生活问题

引言

作为基础学科的教学，课堂气氛是引导和促进小学阶段学生有效学习的方法，有效问题的情境教学能引导学生专注于教师的思路、思维进行思考和学习。因此，合理使用有效问题情境教学，是当前小学数学教师教研的重要课题。本文主要探讨分析如何在小学数学教学课堂中创设有效问题情境，教师的课堂教学提供参考。

一、现阶段小学数学教学有效问题情境创设的现状

（一）有效问题情境创设没有落到实处

数学是一门基础学科，小学数学更是我们进行数学学习的起点，学习内容相对简单，以认识、了解为主，从小学时期加强对数学的兴趣和学习，将会为孩子后期其他科目的学习奠定基础。现代教学实践中，有的教师会单纯因为教学内容的简单性，对课堂教学设置的内容也很单一，沒有生动有趣的课堂氛围及有效问题情境创设意识，从而导致学……