摘要：在小学数学教学之中，教师要多借助趣味化的教学手段进行授课，要让小学数学课堂变得更有活力，让学生更加乐于进行数学知识的学习和探究。鉴于此，在学科教学期间，需要教师关注和重视数学学科的趣味化教学。既要从诱发和启迪学生的数学游戏意识入手，更新自身的学科教学思维，又要依照教材内容，为学生开发和设计具体的游戏情境，借助游戏情境的創设来让趣味化教学更具效果。当然，教师还需要以调动学生数学课堂学习兴趣为目标来对趣味化教学的内容进行丰富，以此来让趣味化教学的优势和价值在小学数学教学当中得以体现。

关键词：小学数学;趣味化教学;实践探究;具体方法

新课程改革特别强调良好学习氛围的构筑和营造，而在小学数学教学之中，良好学习氛围的构筑关键在于做好数学学科的趣味化教学工作。然而，从现阶段小学数学教学的形式来看，趣味化教学还是有不少的问题存在。其一，教师在教学期间，往往偏重于学生对于一些基础数学知识的学习，频繁的使用以“教师教”“学生学”的单一授课方法来指导教学工作，导致学生对于数学知识主动学习和探究的欲望低下。其二，部分教师认为趣味化教学对于学生学习数学知识的作用不大。因此，教师对于小学数学的趣味化教学并未重视起来，不仅所组织举办的一些趣味化教学实践活动形式化严重，同时学生也很难积极踊跃地参与进来。……