茅之怡

[摘    要]单元整体教学是落实“立德树人”教学核心，发展学生学科核心素养的具体举措，是推进课堂教学改革的方法论。在小学英语教学中，我们要注重教学的整体性，针对一个单元，聚焦单元主题，整体划一地组织教学内容，设计教学方法，以期实现教学效率的最优化。那么，在实际教学中，我们要能够立足单元整体，指向学生高阶思维的发展，构建接地气、高密度、有质量的思维课堂，在发展学生英语思维与思维品质的过程中，真正提高学生综合语言运用能力，提升学生们的英语素养。在本文的教学探索中，我将从“四个聚焦”着眼，即聚焦单元主题、聚焦学生体验、聚焦问题设计、聚焦拓展阅读，谈谈自己在实践中如何释放“单元整体教学”能量，构建有质感的英语思维课堂。

[关键词]小学英语;单元整体教学;核心素养;思维课堂

一、聚焦单元主题，深挖主题意义

单元主题是单元教学内容整合的核心，是单元教学的人文线索，它不仅具有语言交际的话题功能与语用价值，还有着落实“立德树人”的育人功能。但是，事实上，很多教师在单元教学的过程中，没有从主题的角度，整理解读、研析单元各个板块的教学内容，以主题串联教学内容，设计教学活动，导致主题失去了其统领的内在价值。如此一来，各个课时之间没有明显的联系，内容比較涣散，学生们在学习的过程中，很难抓住关键，既不利于他们对单元教学内容的理解与消化，也不利于他们对于单元知识体系的建构。……