[摘 要] 对分课堂兼具传统讲授型课堂与自主学习讨论式课堂的優点，有利于学生内化吸收和创新拓展所学知识，并能有效提升其实践应用能力。以“旅游研究方法”课程为例，系统阐述了对分课堂教学模式在课程教学中的实施过程并对教学效果进行评价，同时结合存在的问题，分别从教学内容安排与重点和难点设计、过程监控与适时引导、教学环节革新与系统优化等方面提出了课程教学改革的整体思路，以期为新时期旅游管理专业培养实用型创新型人才提供有益借鉴。

[关键词] 对分课堂;旅游研究方法;课程教学改革

[基金项目] 2020年度韶关学院校级质量工程建设项目新开课程教学改革（423-230085990105）

[作者简介] 张敏敏（1979—），女，四川乐至人，博士，韶关学院旅游与地理学院讲师，主要从事旅游经济与文化研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）47-0162-04    [收稿日期] 2021-09-13

我国社会主要矛盾的改变对旅游产业发展和旅游人才培养提出了新挑战，旅游管理专业教育教学目标需从传统的“知识本位型”教育向适应市场的“能力本位型”教育转变[1]。通过课程改革培育具有全局观和批判性思维的旅游专业人才，以此推进具备跨学科知识融合的应用型旅游精英人才培养[2]，是新时代我国旅游人才的主要培养方向。如何有效革新旅游管理专业课程的教学模式并提升教学效果是摆在旅游专业授课教师面前的现实难题。基于个人教学实践，本文系统分析并探讨了对分课堂教学模式在旅游管理专业必修课程“旅游研究方法”中的应用，通过评估教学的实际效果及其存在的问题得出课程教学改革的路径。……