刘玉国

摘要：初中阶段正是学生身心发育的关键时期，因此德育教育是教学工作中非常重要的一部分，对学生的学习成长有着很大的影响。教师在日常教学中，不仅要注重学生的学习情况。还应该加强对学生的德育素质的培养，让学生从小树立正确的价值观念，不断提升自身的道德品质素养，促进学生全面学习发展，使学生感受到积极的教学培养，利用更全面教育培养措施，为学生进行德育教育。学生是国家的未来、民族的希望，所以加强对学生的德育教育，对社会主义精神文明构建有着非常重要的意义。

关键词：初中阶段;德育教育;实效性

前言：学生进入初中课程学习阶段，对学生心理健康的发育有着积极的影响。其思想价值观念的形成有着非常重要的作用。学生的学习能力的增强能够通过建立科学的社会主义价值观念，对学生的成长形成积极的作用。因此在当前的教育培养阶段，应该注重道德品质的教育完善。初中正是学生心理健康发育的关键时期，所以教师应该通过良好的教学方式，培养学生良好的品质意识，增强学生对课程积极学习。采取有效教学措施，加强德育教育实效性，发挥德育教育对学生的重要教学作用。

一、初中德育教育存在的问题

从客观角度来讲现阶段对学生的德育教育涵盖的内容还不到位，很多都是延用传统的教学培养方式对学生进行教学引导。难以体现出新时期德育教育的重要性，只注重对学生的理论性教学，学生缺乏主观能动性，德育课程学习难以体现出当前的作用，不利于学生的个性化发展。而且很多家长对于教师的德育教育没有清晰的认识，一些家长忽略了德育教育重要作用。不仅没有关注学生身心变化，也没有为学生作榜样。只是依靠学校对学生进行教育培养。因此在这种情况下，很难体现出当前教育培养方式下的积极教学作用。尤其是一些原生家庭，家庭不和谐，学生从小在这种环境下成长，会对学生的心理造成很大影响，不利于学生的健康成长。不仅如此，随着现代社会的快速发展，对学生的影响非常大。学生通过网络接触到很多的信息，由于学生不会甄别，可能有很多不良信息对学生的思想意识有所影响，有很大危害。这些情况对初中阶段的学生德育教育有着非常大的影响，为后续的工作带来很大的难度。

二、初中德育家教育实效性策略

四、以人为本，明确目标

初中德育教育是必要的教学内容，需要学校重视对学生的思想教育培养。坚持一人为本的教学理念，根据学生的社会教育发展进行积极教学引导，增强对学生的思想教育培养。依据国家教育的最新的教学培养政策，能够形成适应性强的德育教育培养方式，强化对学生的思想教学管理，能在良好的教学管理的环境下，加强对学生的思想教育，通过当前的教育培养的有效措施，加强对学生德育教育曾层次划分，制定符合要求的标准化的教学方式，不断强化学生主观意识，激发学生对德育知识的学习。让学生能够保持良好的学习状态，积极学生能在以人为本的教学理念下，积极学习相关的品质素养。学校通过强化对学生的道德品质教育，让学生感受课程学习的重要教学意义[1]。

五、优化环境，强化氛围

初中德育教育实践课程，需要教师结合现有教学条件对学生进行资源优化，创造良好的教学条件，对学生的校园学习进行正确的引导。教师可以结合校园特色，进行德育教育资源整合，为学生营造良好的教育氛围，加强对学生科学教育培养，创建积极课程教育引导趋势。德育教育工作能够为学生的学习发展创建良好的教学条件，加强学生课程学习自主意识，并且能在积极教育培养的形势下，提高对学生有效教育管理。学校可以开展一些德育教育活动，像爱国事迹学习、经典国学阅读、党史学习等等。让学生在良好的教育氛围下，感受民族文化的教育影响。在多元化的教学过程中，提升学生德育素养。在积极的教学环境中，引导学生保持良好的状态，不断提升自身道德品质意识[2]。

六、创新方法，增强实效

初中德育教育实践工作需要教师进行不断的发展创新，引导学生提高自主学习意识。不断增强自身的品质素养，体现出新时期学生的良好形象。教师应该构建良好的教学管理体系，与学生进行良好的交流互动，加强对学生的人文教育关怀，增强德育教育实践培养策略。从而在良好的教学管理体系下，对学生进行有效教育培养。增强学生对课程有效学习认识。从而快速提高学生对教师的学习信任。教师应当对学生保持尊重，双方形成亦师亦友的良好关系。学生愿意与教师之间进行交流沟通，了解学生的情况。并且能和学生家长进行良好的沟通，了解学生整体情况。这样与家长进行良好的教育配合，通过德育教育培养，让学生能感受到教师的关心爱护，双方进行有效的情感交流[3]。

结束语：总而言之，初中德育教育实践课程需要根据相关的主体发展变化进行合理调整。結合学校文化教育基础以及学生自身情况的影响对学生进行积极教学培养。注重以人为本的教学理念，营造良好的校园氛围，强化德育课程教学培养，不断创新德育教育培养方式，让学生能主动学习更全面课程教学知识，吸引学生了解德育教育重要性。从而促进学生道德品质提升，在当前的教学环境下为学生创造良好的教学条件，使学生在学习过程中，增强自身道德品质素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 张伟 . 初中数学课堂教学中德育教学的实践策略探讨 [J]. 科教文汇 （ 中旬刊 ），2017（09）：98-99.

[2]吕芳芳.农村初中学校德育工作实效性问题及对策研究———以青州市三所农村初中调查为例[D].哈尔滨师范大学，2013

[3]舒进.贴近实际，创新对策———初中班主任德育教育工作实践分析[J].教育科学：全文版，2016（3）：00259-00259.