戴薇

摘要：在小学教育阶段当中，培养学生的数学核心有助于提高学生学习数学的能力。让学生在快乐学习的过程中感受到学习数学的重要性。然而在长期发展的过程当中，小学数学教学中难免会存在着一定的问题和不足之处，这些问题如果不及时解决，就会在一定程度上影响学生掌握正确的学习方法、阻碍教师顺利开展教学工作。因此，本文简要地描述了教学中存在的部分问题，并针对相应的问题提出了有效的教学策略和方法。希望能够为更多的数学教师提供有效的教学参考。

关键词：小学教育;数学教育;核心培养

一、小学数学教学中存在的部分问题和不足之处

（一）学生自身缺乏数学核心素养意识

在小学数学教学的过程当中，存在着一系列的问题，主要体现在学生自身缺乏数学核心素养意识方面，由于小学教育阶段的学生自身的学习能力和思维认知意识正处于发展的初期阶段，在学习过程当中对部分数学问题无法做到深刻的理解和解读，从而在一定程度上引发学习问题，阻碍学生提高自身的学习能力。所以教师应当及时帮助学生形成正确的学习方法。

（二）教师在教学过程中缺乏与先进教学方法的运用

由于受到传统教学思想和观念的影响，在小学数学教学的过程当中，部分教师缺乏对先进教学方法的运用。在教学的过程中，部分教师认为应当首先培养学生形成良好的学习能力，从而忽略了趣味性教学的重要性，这在一定程度上影响了学生对相关数学问题的理解能力，也在一定程度上影响了教师顺利开展教学工作。

（三）学校的教学机制需要进一步完善

学校的教学机制对学生的学习和教师的教育工作有着至关重要的影响。在教学机制体系当中，学生往往缺乏理论与实践相结合的机会，缺乏良好的数学活动学习经验，学生自身所掌握的是片面的和相对乏味的理论性知识内容，没有实践所带来的深刻记忆，学生的综合性学习能力很难得到提高与发展。

二、小学数学教学中有效培养学生数学核心素养的方法

（一）在教学中树立教师榜样，引导学生认真思考问题

小学数学教师在教学当中，应当为学生树立良好的学习榜样，能够让学生在学习的同时，认真地思考相关数学问题，并且能够做到真正了解，避免出现不懂装懂、做假学问的现象。教师可以在教学的过程当中积极地与学生进行交流和互动，通过增加师生沟通交流的问答活动等。让学生能够主动加入与教师的交流中来，从而引导学生认真地思考数学问题，在这个过程中，教师要尊重学生的思考意识和方法，让学生能够自由地想象，从而提高学生的学习兴趣与数学思维能力。

（二）结合日常生活中实际问题，培养学生解决问题能力

基于核心素养的教育背景，为了能够更好地提高学生的数学核心素养意识，广大数学教师可以通过结合日常生活中实际问题的方式培养学生解决数学问题的能力，将生活中的数学问题，例如买菜、衡量长度以及空间几何图形等作为教学的主要案例，让学生能够以自己所熟悉和了解的事项作为学习数学知识的内容，顺利且自然而然地进入数学的学习当中，进一步促进教师顺利地开展教学工作。

（三）根据学生学习情况，总结教学问题

作为教师，应当立足于学生的学习情况，根据学生的学习能力偏差，考虑到将会在学习能力上为学生起到促进作用的因素，從而进一步总结自身的教学问题和不足之处。小学数学教师要以学生为主体，积极了解学生的学习状况，鼓励他们能够主动且积极地向教师汇报自身的学习情况，并自我总结在学习过程当中遇到的问题，积极与教师进行沟通，从而获得教师的指导和帮助。

（四）更新教学观念从而创新教学方法

在新时代背景下，为了能够更好地培养学生的核心素养意识，教师应当主动更新自身的教学观念，创新教学方法，深刻意识到先进的教学观念对提高自身的教学水平和专业能力的作用。创新性的教学方法能够激发学生学习数学知识内容的兴趣与积极性，有利于促进教师更好地开展教学工作，增强学生的核心素养。

（五）开展实践活动增加学生数学学习经验

为了能够更好地在核心素养的教育背景下，让广大的学生积极提高自身的数学核心素养意识，学校要积极地为学生建立良好的学习数学知识的环境，让学生能够在实践活动的机会当中，感受到理论与实践相结合这一学习方式的魅力，进一步增加学生的数学学习经验。学校还可以通过开展趣味性数学竞赛的方式，鼓励学生积极地在比赛当中展现自我实力，引导学生通过交流和互动的方式，取长补短，达到提高学生数学学习能力的效果。

三、结束语

小学数学教学模式面临深刻改革的实际需求，在新课改背景下，小学数学教师要摒弃传统教育理念带来的不利影响，结合新课程理念科学指导教学活动。在数学教学中培育学生的核心素养，能够体现学生的主体性，降低数学知识理解难度，激发学生的参与兴趣，同时发展学生的数学意识和实践能力。

参考文献：

[1]李斌.浅谈如何培养小学生的数学素养[J].小作家选刊，2016（9）.

[2]刘金玉核心素养在小学数学教育教学中的应用[J]中外交流，2017（26）.