邓天智

摘要：进入一年级，学生开始系统的学习数学知识，但由于学习环境、学习模式，甚至学习时长等的不同，导致孩子难免出现难以适应的情况，身心发展、学习习惯和学习思维都受到了影响。所以需要数学教师积极开发游戏教学的形式，组织课堂活动，保证教学的趣味性、生动性，让学生都能够参与到课堂游戏之中，在游戏中接受教育，在游戏中掌握知识，更能够通过教师的客观评价和主动引导带动个人学习角色的转变。

关键词：小学数学;游戏教学;教学策略

小学阶段的教师不论年级都认为学生进入小学阶段即应该快速调整自我状态，快速投入到学习生活之中，忽视了学生情感需求和心理意识的转变，导致很多小学生在初入一年级时因为难以适应环境和教师的教学方法，导致畏惧课堂，畏惧学校，对学习产生抵触心理，学习兴趣不高，学习意愿不强。突出地表现了教师对于一年级小学生的关注和帮助力度不够，重视教育的工具性，而忽略了人文性。

一、游戏教学在一年级数学教学中的应用意义

（一）帮助学生实现幼小的顺利过渡

学前教育和小学教育对学生的启蒙关注点不同，对学生进行教育引导的内容、形式和教学计划也不相同。而一年级小学生的思维较为稚嫩，直接开展理论式学习对于掌握较为抽象的数学知识起不到帮助作用。而运用游戏教学这一孩子都非常喜爱的形式，可以让学生在自己更熟悉的、充满童趣的课堂上，在参与游戏过程中，潜移默化的掌握了知识，认知了数学，实现学习想法与学习习惯、学习心理等的顺利过渡。……