郑先有

摘要：在当前的小学数学课堂教学中，为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，教师对问答互动教学形式中提问的方式和问题的设计做出了合理创新，并取得积极的教学效果。

关键词：小学数学;以学生为本;科学提问;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

课堂提问是一门艺术，良好的课堂提问可以引发小学生的思考探究，活跃课堂气氛，有助于小学生数学思维和数学能力的发展。因此，小学数学教师必须提高对课堂提问的重视，采用科学合理的提问策略，设计丰富多样的课堂提问内容和多元化的课堂提问手段，优化师生关系，拓宽小学生的解题思路，促进全体学生共同进步。

1当前小学数学课堂提问现状

从当前的小学数学课堂教学来说，课堂提问的有效性还远远不够。有教师在提问时是一种自问自答的形式，并没有留给学生思考与探究的时间。有的提问，因为未与学生的心理需求相符，得不到学生配合。也有的提问数量过多，一连串的问题使学生疲于应付，更无法进行深入的思考。还有的提问不注重学生的学习过程，提问徒留表面，流于形式。有的提问是留给优等生的，以此代替了其他不同认知差异的学生思维，针对性不强。教师在提问中比较随意，缺乏精心设计与组织，难以真正启发和引导学生。以上种种问题，使课堂教学的有效性受到影响。

2基于学生为本的小学数学课堂科学提问的有效策略

2.1创新提问方式，提高问题丰富性