宁世玉

摘要：高中历史课程教学的过程当中，涉及到的史料是很多的，这个时候教师需要引导学生学会质疑，并且对教材当中的论点进行更加有效的论证，通过这样的方式，让学生的历史解释能力提升，并且可以让学生能够从中形成个人的观点，从而使教学质量获得提升。教师必须要活用历史材料，善于使用问题教学法，创设教学情境，在历史教学的过程当中，培养学生解释历史的能力。基于此，本文主要讨论了高中历史教学提升学生历史解释能力的策略，以供相关工作人员参考。

关键词：高中历史;解释能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着目前新课程改革在如火如荼的实施，而素质教育也因此而全面渗透。高中历史教师需要尽量转换自己的身份，从主导者逐渐变为引导者，让学生调动起学习的积极性。并且在自己能力范围之内探索问题，培养学生的历史素养，从而使学生用良好的表达能力以及历史思维，提升历史教学的质量。同时也要让学生能够利用更加先进的教学方式，提升自己的历史解释能力，使学生获得更多发展。

一、活用历史教材激发学生学习历史兴趣，提升历史解释能力

教师展开历史教学的过程，和教材是分不开的，一般情况下，历史教材都会对具体的历史现象以及事件进行论点总结。而高中历史教师在教学的过程当中，需要将教材作为基础依托，并且科学地利用教材当中的真实事件以及人物等信息，来培养学生的历史意识，并且让学生能够不断的发问以及通过历史材料来解决问题，通过这样的方式，可以提升学生的历史解释能力，让学生的学习效率获得提升[1]。……