胡琳

摘要：在新的时代背景下，我国对教育发展非常重视，提出了明确要求，不仅要注重孩子们的智力发展、文化水平，同样的，对孩子们创新能力、学习能力、解决问题能力等多维能力的关注逐渐加深，要求学生综合素养的提升。在美术的学习中，图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解這五个素养，都需要学生精准把控。对此，为更加有效的提高小学生的美术素养，本文就对核心素养下小学美术有效教学的策略方式进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：小学美术;核心素养;有效教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

作为艺术学科之一，美术学科的开设，能使我们获得一双美的眼睛，用来接受、感知、体验美的存在，并且，在美术教育中，将拓宽我们的艺术储备量，利用多角度、多方面的思维，对某一事物进行艺术创作，寄托情感，以艺术品来提升自我。小学阶段的学生，他们有着天马行空的想象力，仅需教师的指点，学生能将想象展示到画笔中，成为一幅幅艺术作品。然而，就实际的美术课堂教学来说，单一化的模式、枯燥的感受，很难激起学生对创作的兴趣，相应的，美术教学质量可想而知。所以，如何改变这一学习状态，就成为当前美术教师需要关注的方向。

一、创设艺术情境，激发美术兴趣

情境是种具象化的景象或境地，将人们的内心引入到真实环境中，将引发人们的情感，实现情与境的统一。情境教学以浸入式的学习体验，将学生引入到知识中，让学生接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。……