刘黎君

摘要：在新的美术课程标准中明确强调，促进学生的自主学习和合作学习，使学生获得知识、情感和能力的全面发展。配合新课标的理念和要求，合作学习策略能真正突出学生的主体地位，加深学生对知识的理解和技能的掌握。因此，广大小学美术教师要真正顺应教育发展变化的趋势，推进教学策略的改革与优化，实现合作教学的构建与实施，最终实现科学高效的小学美术课堂教学。

关键词：小学美术;课堂;合作学习;策略;应用

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新课程改革的提出和推进，学生综合素质的培养和全面发展越来越受到人们的关注和重视，合作学习作为一种能促进学生能力提高和全面发展的重要方式，已经得到了广大教师的认可和青睐，如何在小学美术课堂中有效应用，成为广大教师必须思考和探索的问题。为此，本文结合教学实践，从四个维度，分析了小学美术课堂中开展合作学习的基本方法和建构策略。

一、合理分配团队成员

合作学习策略的实施以学习小组的成立和成员的分配为基础，只有做好这一工作，才能保证合作活动的顺利进行。小学美术教师要全面、深入地了解全班学生，掌握他们的学习成绩、能力水平、性格特征、兴趣爱好等情况，再根据“组内异质、组间同质”的原则和标准，把他们科学地划分为4-6个学习小组。教师应选出小组组长，小组组长负责分配小组成员，明确各自的责任，以确保有机会参与并展示自己，有效地为合作学习奠定基础。……