杨志林

摘要：“提问”是教学活动中使用最频繁的一种的教学方法，也是师生互动的最主要形式，是师生之间联系的纽带，是一种最直接的师生双边活动。有效的提问，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的学习能力及引起学生更深入的思考，提高课堂教学的效率和课堂教学的紧凑和活跃。尤其是对于小学数学课堂教学，提问就更显其重要性。基于此，以下对如何在小学数学中高年级教学中设计有效提问进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学;中高年级;教学设计;有效提问

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在数学教学开展的过程当中，课堂提问的最终目的就是带动学生对问题的思考，让学生加强知识理解，能够培养学生对问题的分析和解决能力。所以，在课堂提问的过程当中，为了保障提问的有效性，教师也应该加强情境创设，运用提问技巧，尊重思维规律。这样才能够达到良好的提问效果，对教学的开展起到良好的促进和推动作用。

一、宏观精研教材，微观把控细节

教师在设计提问时就要紧密围绕教学目标，同时兼顾中高学段数学教学内容上的特点与要求。这要求教师从宏观上精研教材，并落实在微观的细节上。如在“循环小数的认识”中，出示题目“28÷11”和“78.6÷11”，教师设计的问题多数类似于：“先计算，再说说这些商的特点。”这样的提问容易将学生的注意集中在计算上。学生逐步计算求商，最后发现“每题商除不完，小数部分会重复出现某一個或者某几个数字”。……