陈航

摘要：创新是人类社会发展进步的原动力，人类没有创新是不可想象的。本文将视角聚焦于如何在信息技术课教学中培养学生的创新能力。

关键词：创新;信息技术课;实践;思考能力;学习能力;质疑能力

创新是人类社会发展进步的原动力，人类没有创新是不可想象的，如果没有创新我们至今仍在吃生肉，喝山泉水、住山洞……，人类也没有没有电、没有手机、没有网络、没有飞机、没有汽车、没有楼房、没有衣服……

创新是如此的重要，但从我教学中观察的情况来看，目前的教育方法、思路却明显忽视了对它的培养。长期以来，我们实行的是一种讲授式的教学，教师在上面讲课，学生在下面听，教师给学生一种思路，学生顺着老师的思路学习，学生独立思考、发散性思维的能力受到抑制，他们的创新精神随着学习时间的增加反而在减少。有人曾经做过这样一个试验：试验者在黑板上随手划了一个圆圈，然后请被试验者回答，这是什么？首先，它在幼儿园中进行试驗，结果，小朋友们踊跃回答，得到几十种答案;然后，他在小学生中进行试验，结果得到十几种答案;然后，在中学生中试验，得到了4、5种答案;最后，在大学生中进行试验，结果，被试验者面面相觑，没有人敢回答这是什么？

这个试验，难道不值得我们深思吗？对教育而言，东西方教育方法和理念各有优势和不足，但我认为西方的某些教育理念值得学习，比如，他们注重培养学生独立思考的能力和创新精神就值得学习。例如，中学开始要写论文，虽然由于学生自身知识和社会经验的局限，论文本身质量肯定参差不齐，存在很多不足，但我理解写论文不是目的，目的是培养学生独立思考的能力，培养了他们较独立的人格。而这正是创新的基础，试想一下，一个人如果不能独立的思考问题，又怎么能够创新呢？

创新精神的重要已经不言而喻，那么如何使自己教出来的学生，既具有扎实的基础知识，又有较强的创新精神，就成为每一位教师应该认真思考的问题？我们应该从哪些方面入手来培养学生的创新能力、采用什么方法来巩固和发扬同学们的创新精神呢？

我认为，要使学生具有比较好的创新能力，首先要有一个鼓励创新的环境;大到整个社会的价值观念，社会的接受程度，教育体制，小到一个学校都要鼓励创新。

其次、教师的观念必须改变;俗话说：师父领进门修行在个人！教师就是学生的领路人，学生才是学习的主体。

第三、教师在教学方法、教学组织形式上要加以创新。再让我们回想一下那个实验，实际上，创新精神在学生身上并不缺少，关键是我们采用什么样的教学方法才能发展和促进学生的创新精神，而不是扼杀它。因此应该多采用启发式教学方法，尽可能使用以直观感知为主的教学方法。尽量避免“注入式”教学方法，少进行纯粹的、枯燥的理论讲解。

从我的教学实践看，我是通过以下几方面出发来培养、发展学生的创新能力的。

一、激发学生的好奇心和求知欲。

创新精神首先来源于人们对新事物强烈的好奇心和求知欲。心理学研究表明：求知欲和兴趣的好奇心，是智力发展的心理基础，当学生对学习的内容发生兴趣的时候，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维就会大大提高。

例如：在讲授“计算机的产生和发展”这一课时，为激发学生的好奇心，我采用下面的方法：上课时，首先展示几幅图片，包括了不同时期的电脑，第一代ENIAC，超算“曙光一号”，笔记本，请同学们说是什么？显然大部分学生只认识笔记本！然后告诉学生，前面两幅图片也是计算机，学生就会觉得很惊讶，接着告诉同学们第一幅图片就是第一代计算机，它的名字叫“ENIAC”，占地169㎡，该机本身重达30吨，30吨有多重呢？大概900位同学这么重，另外，为使其正常工作，还拥有一套近30吨重的冷却设备，但它的运行速度为：每秒进行5000次加法运算。同学们可能觉得每秒5000次运算已经很快了，确实，在当时是非常快的，但同现在的计算机比起来就太慢了，现在的超算每秒能进行一百万亿次加法运算，一台普通的微机每秒也能进行数千万次运算，在短短的50余年实践里，速度提高了数万乃至数亿倍，体积、重量确小很多，为什么会发生如此大的变化呢？下面让我们来看一下计算机的发展……就这样，学生发生了兴趣，学习积极性被调动起来，在讲到后面的计算机的发展时也不觉得枯燥了。

再如：在学习“计算机的结构”时，直接搬一台电脑到讲台上，打开机箱，告诉学生，这是CPU，它包含了控制器和计算器，这是硬盘，就是刚刚学习的存储器......，使学生对书本知识有直观的了解，避免了枯燥的讲解。

二、培养学生思考能力

当使用不同的方法完成习题时，鼓励采用更多的办法，即使发生了错误，仍然要加以鼓励，表扬其解题中的闪光点，并帮助其完成习题，这有利于保护他们的创新精神。

例如：在学习LOGO语言的重复命令REPEAT时，我讲完使用方法和使用规则后，出了三道练习题，其中有一道题是：请用重复命令绘制边长为50的正方形。经过几分钟的练习后，我请一个同学作答，他说出了答案：REPEAT 4[FD 50 RT 90]，然后，我问：同学们还有其它的方法吗？有几位同学就采用了另外一种方法：REPEAT 4[FD 50 LT 90]。

三、培养学生的学习能力;

学习能力是创新能力的基础。信息技术课相对于其它课程，这方面具有先天的优势，中小学信息技术课它是基于实践的一门学科。课程完全可以采用学生自学、相互学习的方式完成，以达到培养学生学习能力的目的;

例如：当学习复制的时候，可以让学生对照教材先菜单法，快捷按键法，拖动法等复制方法，用教师课前准备好的文件和文件夹，进行操作，然后请几个不同学生来演示不同方法，最后达到学生既掌握了操作方法，更提高了学生学习能力的目的。

四、培养学生的质疑精神;

创新很多时候是从质疑开始的，不唯上，不唯书，不唯师，不唯权威，只唯真。在教学中，我偶尔会有意准备一两个小错误，希望学生能够发现，并给我指出，如果学生指出后，我会大方承认这个错误。当然这种方法要慎用，偶尔用，要把握好度。

以上是我对于如何在信息技术教学中培养学生的创新精神的一点思考和实践。