姜敏

摘   要：有序思维是思维品质的重要方面，主要体现为“有条理、不重复、不遗漏”等方面。在小学数学教学中，教师要引导学生有序观察、操作、想象和表达。有序思维不仅是线性的，更是结构化的。发展有序思维有助于提升学生的数学思维品质，让学生的思维脉络更清晰、条理更分明。

关键词：小学数学   有序思维   教学策略

数学是一门理性思维较强的学科，数学教学的核心就是要促进学生理性思维的发展。理性思维是一种高阶思维，理性思维的高阶品质主要体现在思维的逻辑性、严谨性、发散性等方面。其中，有序思维是思维品质的重要方面。具体而言，思维的有序性主要体现为“有条理、不重复、不遗漏”等方面。在小学数学教学中，教师可以采用恰当的策略，培养学生的有序思维。

一、 在有序观察中培养学生的有序思维

观察是一种重要的科学研究方式。过去，我们认为观察就是一种简单的看，将观察等同于视觉。其实，观察是一种有计划、有目的、有层次性的看，是学生科学研究的第一道门户。教学中，教师要引导学生有序观察。正如著名生物学家达尔文所说：“科学研究首先是善于观察那些稍纵即逝的事物。”

有序观察离不开教师的培养，也离不开学生的观察实践。在小学数学教学中，教师要赋予学生自主观察的权利，打造学生自主观察的平台，让学生勇于观察、善于观察、乐于观察。同时，又要对学生的观察进行跟进，对学生的错误观察进行纠偏，让学生的观察有方向、有顺序、有步骤、有层次等。……