姜欣雨

摘 要：新课程改革的不断深入和发展，对初中历史教学提出了新的要求和挑战，要求教师以培养全面型综合性人才为主要教学目标。但是不少教师受到传统教学思想的影响，导致在初中历史教学中仍然存在不少问题。对这些问题进行深入分析，并根据学生的学习兴趣、认识能力、教学水平等因素，探讨解决策略，希望对促进初中历史有效教学有一定的帮助。

关键词：初中历史;问题;解决策略

隨着新课程改革的深入，教师也更新了初中历史教学理念，采取先进的教学方法，取得了不错的教学效果。但是受到传统教学理念和教学方法的影响，给初中历史课程改革带来了不小的消极影响，导致初中历史教学课堂存在不少问题。对于初中历史教师而言，其要认清教学中存在的问题，提高教学质量，为社会培养更多具有正确历史价值观的优秀人才。

一、初中历史教学中存在的主要问题

1.受到应试教育的影响

我国实行素质教育很多年了，但是不少教师还是受到应试教育理念的影响，将考试分数视力衡量学生优秀程度的唯一标准。导致教师在教学过程中以如何提高学生学习成绩为主要教学目的，忽略了学生学习能力和综合素质的培养。很多学生、家长和教师都没有将历史与语数外放在同等位置上，导致学生对学习历史知识兴趣不浓，学生的学习效果自然也不佳。

2.照本宣科式的教学方法

很多教师在初中历史的教学过程中，仍然采取照本宣科式的教学方法，没有进行充分的备课准备，只是按照教材内容与知识机械地传输给学生，学生机械地学习课本上的内容。长此以往，不仅会打击学生学习历史的积极性，还不利于学生透彻理解历史内容中蕴含的知识，阻碍了初中历史教学效率的提高。

3.教学方法单一

就目前教学情况来说，不少初中历史教学在开展教学活动时，教学方法还是比较单一，没有针对具体的教学情况，创新教学方法。教学方法长时间不变，无法满足学生的学习需求和教学需要。教师在教学过程中往往以自身的主观意识为主，忽略了主观能动性。

二、促进初中历史教学有效性的具体教学策略

1.落实素质教育，树立“以生为本”教学理念

在素质教育的教学过程中，教师应当重视“以生为本”的教育理念，主张将学生放在学习的第一位，教师主要起引导作用，应顺应学生的天赋，满足学生的需求和学习需要，以培养全面型综合性人才为教育的主要目标，从而促进学生的发展。在初中历史教学的过程中，教师要切实落实好“以生为本”的教育理念，需要做好以下几点：首先，初中历史教师要重视学生的个性差异，采取因材施教的教学方法;其次，保护学生的求知欲望，顺势引导学生学习历史知识，提高学生的学习能力;最后，需要教师将学生放在学习的首要位置，树立学生的主体意识，让学生的主观能动性得到充分发挥。

2.创新教学方法，激发学生学习积极性

兴趣是最好的老师，当学生对初中历史的学习充满兴趣时，就会积极主动地参与到教学活动中，从而使得初中历史教学取得事半功倍的教学效果。教师需要改变以往的教学方法，选择学生感兴趣的内容融合历史知识，有效地促进学生学习兴趣的提高。初中生正处于思维的发展阶段，对新鲜事物具有一定的好奇心，教师可以将历史教学和故事相结合，有效激发学生的学习兴趣。根据实际的教学情况，灵活地采取教学方法。例如，在教授抗日战争的相关知识时，教师需要充分调动自身的情感，向学生讲述一些著名人物的历史故事，如“杨靖宇的故事”“常德会战”等等，通过这些故事的讲解，不仅能激发学生的学习积极性，还能帮助学生对历史情结的串联，促进学生对历史知识的深入理解，有效地提高初中历史教学效率。

3.及时反馈，有效评价

在初中历史教学中，教师应当重视教学反馈，根据学生课后作业情况和上课表现分析教学情况，及时得到教学反馈，根据教学反馈改进教学方法，提高初中历史教学的有效性。同时，教师应当保证评价方式的有效性，以往以考试成绩作为唯一评价标准的评价方式是不准确的。如：传统评价主要是以一次考试成绩作为学生平时学习情况的标准，这是不科学的。为了促进学生更好地学习历史知识，培养学生正确的历史价值观，教师必须创新评价方式，改变以往教师单方面的评价方式，制定科学、合理的评价标准，采取多种多样的评价方法，将师生评价与生生评价运用起来，评价方式的科学性也能够引导初中历史教学更好地进行，切实提高教学的有效性。

三、结束语

总而言之，历史学科作为初中生必学的学科之一，对于培养学生的民族自豪感与责任感有着很大的作用。所以，初中历史教师必须清楚地认识到初中历史课堂中存在的问题，采取科学有效的教学方法，创新初中历史教学模式，不断发展、与时俱进。但是这需要历史教师不断探讨研究，更新教学理念，通过学习不断提高自身专业素养，创新发展教育教学的改革成果。

参考文献：

[1]李琴.在初中历史学科培养学生的创新能力[J].中国农村教育，2019（35）：77.

[2]昂切吉.初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J].中国农村教育，2019（35）：91.

编辑 段丽君