马孟娣

摘要：兴趣是最好的老师，作为老师，学习的兴趣对孩子的将来的发展是十分重要的。学生们有了学习兴趣，才会对本学科的学习产生浓厚的热情，才会有学习的主动性和动力。数学是其他自然科学的基础和保证。因此，学好数学对于学生以后学习其他学科具有重要的现实意义。小学数学主要是促进学生从小接受数学教育的，为了让学生喜欢数学，学好数学，培养学生对数学学习的兴趣是很重要的。

关键词：数学;学习;兴趣;培养

小学生正处于认知能力的快速发展阶段。在这个年龄，他们学习数学的能力会根据他们的兴趣发展不同。如果学生对学习缺乏兴趣，他们就会厌倦学习，这将对他们未来的发展造成不可弥补的伤害。教育教学是培养人、塑造人的科学，所以，良好的教育教学会使人的全面发展得到加强。培养学生对小学数学学习的兴趣是一个重要的教学问题。它必须与学生的知识结构保持一致和协调，符合学生身心发展和全面发展的要求，我们必须遵循学生的心理及生理特征。

一、增加课堂教学的趣味性

游戏和乐趣，是小学生的天性。在课堂上，教师要善于组织学生进行与知识有关的游戏，这样既能激发学生的学习兴趣，又能促进学生体、智、交际能力的发展。我在教学中经常采用游戏和竞赛的形式这种教学方法，并收到了良好的教学效果。游戏和比赛的内容应该从学生的兴趣中选择，并且应该游戏化。最好是让学生通过玩来学习新知识，让他们在学习的过程中有一个成功的、愉快的体验。同时，鼓励少批评，给你的孩子信心。这样他们就会愿意参加这个活动，并继续体验学习的乐趣。

有趣的课堂活动老师可以组织一些有趣的活动。首先是注重直观的教学方法。例如，在教“加法和減法”时，学生可以制作自己的小工具，这样他们可以在课堂上玩的过程中学习知识，同时，学生学会了直观和简单。其次，在我们的日常教学中，我们教师们努力介绍一些熟悉的生活场景进教室，通过生动有趣的故事，穿插一些数学知识，并通过模型、对象和其他教学APP、多媒体和其它教育设施、视觉和直观地指导学生掌握新知识。课堂外，应该：为学生创造自由发展的空间。因为小学数学主要是理解，所以只要在课堂上真正理解和消化，就可以减少家庭作业。孩子们的好奇心很强，喜欢玩游戏，在我们的教学过程有机结合的教学和游戏，玩中学，在学校玩，所以更容易获得知识，如果在教学只是谈论这本书的知识，学生死记硬背的机械记忆，这将导致学生数学有无聊的感觉，将数学学习的排斥。灵活多变的游戏教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣和参与能力，培养他们的合作能力，激发他们的学习潜能，最终达到我们的教学目标。例如，在教学三角形面积公式可以让学生自行准备不同形状的三角形，相同的表之间的合作，通过实际动手，拼出结论，通过这种方式，三角形的面积等于底乘以高除以2。例如，在教小数的乘法时，学生很容易在小数部分的数字上出错，我就穿插着儿童歌曲来记忆：“小数乘小数，方法同整数。算完积以后，回头看乘数。乘数有几位，点上积小数。如若积位少，用0来补足。”这样，学生就可以很容易地掌握小数乘小数的方法。

游戏和乐趣，是小学生的天性。在课堂上，教师要善于组织学生进行与知识有关的游戏，这样既能激发学生的学习兴趣，又能促进学生体、智、交际能力的发展。我在教学中经常采用游戏和竞赛的形式这种教学方法，并收到了良好的教学效果。游戏和比赛的内容应该从学生的兴趣中选择，并且应该游戏化。最好是让学生通过玩来学习新知识，让他们在学习的过程中有一个成功的、愉快的体验。同时，鼓励少批评，给你的孩子信心。这样他们就会愿意参加这个活动，并继续体验学习的乐趣。

二、扩大学生的参与性

每个学生都积极地参与到教师的教学过程中，根据所教授的知识和学生已有的认知水平，设计师生共同参与的学习模式，使学生都参与，提高学习的主动性和效率。不同的成功经验让每个学生都有自己的成功经验。教师通过创设教学情境，区别对待学生，根据学生不同的学习水平和学习能力进行教学，使各个层次的学生都能获得成功的喜悦。数学这门学科是系统的、连续的。因此，对优等生的鼓励和对落后生的褒奖是可行的。每个学生都会体验到自己的成就感和收获的喜悦，能激发学生学习的积极性和主动性。

三、提高课堂教学效率

传统的教学方法是用一支粉笔和一个黑板。随着科学技术的发展，多媒体也进入了教师的课堂教学，成为教师教学的重要组成部分。毕竟，小学生是孩子，天性是要玩、要活跃的，如果我们老师的教学与多媒体有机结合，将大大提高他们对数学的兴趣。例如，在追求问题时，可以使用多媒体进行动态演示，比老师说的，在黑板上画图形象生动得多，也便于实际问题的理解。此外，多媒体的使用还可以集中学生的注意力，提高课堂效率。

四、科学评价

学生们在课堂上通常都很活跃，回答问题时都会积极举手。但是，一旦学生答错，被老师批评，下次他们会拒绝回答，避免自己犯错的的尴尬，随着时间的推移，会使学生不愿意回答问题，会降低回答问题的积极性。因此，教师作为知识与学生之间的纽带，应该在他们回答错的情况时积极引导，多多鼓励，耐心讲解，找出错误的原因，对症下药。这样可以加强教师和学生之间的互动，达到更好的教学效果。在日常教学中我发现我们的办公室音乐老师在课堂上除了教材、教案外，还带着一个包，我曾经问他包里装的是什么？他笑着说，这是一些小奖品，主要是给在课堂上表现好的学生，鼓励他们动脑筋，在课堂上发言。在小学阶段，数学在学生的整个学习过程中起着基本的作用。因此，只有培养学生的学习兴趣，才能使小学生快乐地学习，不断进步，实现学生的全面发展。

数学来源于生活，并广泛应用于生活中。教学要与生活紧密相连，及时激发学生学习数学的兴趣，将数学知识从现实生活中抽象出来并加以应用。

参考文献

1、李方.现代教育科学研究方法.广州：广东高等教育出版社，1997.

2、裴娣娜.教育研究方法导论.合肥：安徽教育出版社，2000.

3、袁振国.教育研究方法.北京：高等教育出版社，2000.

4、钟以俊，龙文祥.教育科学研究方法.合肥：安徽大学出版社，1997.

5、王铁军.中小学教育科学研究与应用.南京：南京师范大学出版社，2002.