于小桐 周建忠 宋新新 郭云戈

摘要：本研究致力于探讨白噪声和非白噪声，对大学生注意力的影响是否存在显著差异。希望通过实验结果发现大学生在进行注意力集中程度要求高的活动时，更适合处在哪种噪声环境下，以提高活动效率。结果发现两种噪声的影响存在显著差异，并且非白噪声下的集中指数高于白噪声干扰下的。

关键词：白噪声;非白噪声;注意力;集中指数

1.前言

噪声在早年的研究中，被视为一种不良影响，其定义是一种能够分散注意力的刺激（1）。早期相关人员也几乎都在研究如何让噪声的不良影响弱化或者消失。但随着科学和技术的发展，噪声不再是单一的消极影响，人们从多个维度对噪声进行分类，进而研究它们对人们行为和心理活动所产生的影响。有研究发现持续性噪声容易使儿童停止活动，间歇性噪声更容易使儿童的活动发生转换（2）。也有研究发现居住在嘈杂的公路边，有助于提高儿童的记忆力（3）。由此可见不同噪声产生的影响是具有研究意义的。

由此值得我们思考的是，噪声真的只能分散注意力吗？是否存在某种噪声可以起到一定的积极作用？不同噪声的影响又是否有差异呢？此研究就是探讨不同种类的噪声（白噪声和非白噪声）对注意力的影响是否存在显著差异。

2.实验设计

本研究主要采用的是实验室研究的方法，并用调查法对被试进行初步筛选。

2.1实验对象

被试选取长春市某高校大学生60名。考虑到个体差异可能带来的误差，用注意力量表对所招募的人员进行初步筛选后，从注意力集中指数相近的人员中随机抽样选择60名被试，其中30名男生，30名女生。

2.2实验材料和仪器

实验仪器均采用实验室EP2004型实验台所配置的EPT806划消仪。噪声分为白噪声和非白噪声，白噪声选择了频谱为一常数的自然界一段音频，非白噪声选择了功率谱密度函数不平坦的一段音频。

2.3实验过程

将音频播放器固定在一适当位置，每个被试做两次划消实验，一次播放白噪声，另一次播放非白噪声。记录被试完成划消所用的时间，以及正确划消和错误划消的数量后，将数据带入计算注意力集中指数的公式1中。最后用spss23.0统计软件进行数据分析，对白噪声干扰下和非白噪声干扰下被试的注意力集中指数进行配对样本t检验。

3.结果

在非白噪声的干扰下，被试注意力集中指数的平均值为7.93;标准差1.33。在白噪声的干扰下，被试注意力集中指数的平均值为7.52;标准差为1.24。根据数据处理结果（表一）可以看出，在两种不同的噪声干扰下被试的注意力集中指数在0.01的显著性水平下呈现差异，并且非白噪声下的注意力集中指数大于白噪声下的。已知注意力集中指数越大，被试的注意力集中程度越好。我们由此可得出结论：两种噪声对注意力的影响存在显著差异，在其它条件相同时，非白噪声干扰下注意力集中程度更好。

4.分析与讨论

4.1分析

两种噪声存在显著性差异，可能与声音特点的差异有关。研究表明白噪声是一个较稳定和平和的声音，可以过滤和分散其它的噪音，并减轻其它噪音所带来的消极影响。因此白噪声如今已广泛的应用于帮助人们放松，促进睡眠。相比之下，非白噪声并不会带来舒适感以促进人们放松。人们处于放松状态就降低了对事物的集中能力。

其次由于被试对噪声的敏感性不同，也会对注意力产生影响。在有限的认知资源下，将注意力分配到多个任务中的注意力集中性，会比集中于一个任务差一些。被试对某种噪声的感受性越强，这种噪声产生的影响就越明显，被试就要分配更多的注意力在此噪声上。

有研究表明噪声的种类对注意力的影响不显著（4），产生这种情况的原因可能是由选取的噪声维度不同产生的。从时间特性上，强度大小上，声音特点上到声音来源等方面对注意力产生的影响可能都有一定差别。排除这个因素，还可能与选取的实验任务难度有一定联系。任务操作复杂或者过程繁琐，都会放大噪声所产生的影响，而当任务简单并且人们对实验内容熟练度高时，噪声的影响可能就没那么明显。

4.2讨论

我们可以从本次的研究结果中得到启示。很多大学生在学习时喜欢听歌，寻找一个相对舒适的环境，这并不利于注意力的集中。也有研究发现高强度噪声暴露可影响人体生理心理状态（5），所以不能一味的关注噪声带来的积极影响和消极影响。通过此次研究可以提醒学生正视噪声对注意力的影响，改正一些不正确的学习习惯，合理的利用噪声，真正意义上的提高学习效率。

在日常生活的环境中无法将声音控制到0分贝，但我们可以去选择处于哪种噪声环境中。当进行一些需要注意力高度集中的活动时，我们要尽量让自己处于非白噪声的环境中，這样可以提高我们活动的效率以及降低犯错误的几率。此次实验主要是通过随机抽样来避免其它因素的干扰，单方面的看不同噪声对注意力的影响。后续的相关研究可以从男女的性别差异上，被试每个人的意志、动机上，以及不同年级的心理状态差异上进行比较，以补充和完善相应的知识框架。

参考文献

[1]白木，子荫.噪音影响心理健康〔J〕.劳动世界，2002

[2]方慧.持续性噪音与间接性噪音对儿童行为的影响〔J〕.学前教育研究，2011

[3] 潘学丰，孟子厚.噪声干扰对数字短时记忆注意力的影响（J）. 运输噪声的预测与控制——2009全国环境声学学术会议论文集，2009

[4]张兰，马惠.环境噪声对儿童短时记忆力和注意力的影响〔J〕.声学学报，2018

[5] 杨慧琴，贺家勇，段新光等. 噪声岗位员工心理健康状况分析与EAP应对效果评价（J）.新疆医科大学学报，2016

作者简介：于小桐（2000-），女，汉族，辽宁省，学历：本科，单位：吉林农业大学，研究方向：心理学。