钱亚萍

摘要：儿童是天生的游戏者。教师可以在音乐课堂的欣赏聆听、演唱演奏等环节使用模拟类游戏、律动类游戏、通感类游戏和创编类游戏，在游戏中渗透相关的音乐知识，激发学生学习的兴趣，丰富学生的审美体验，提升教学效果。

关键词：音乐教学 模拟类游戏 律动类游戏 通感类游戏 创编类游戏

音乐首先是听觉的艺术。引导学生整体感知旋律和节奏的运动变化，体会音高、音强、音色、音长等音乐基本要素的审美特征，教师可以在音乐课堂的欣赏聆听、演唱演奏等环节融入多样的游戏活动，在游戏中渗透相关的音乐知识，减轻学生对教材中民间音乐、古典音乐、传统音乐等内容的陌生感，激发学生学习音乐知识的兴趣，帮助学生增进对音乐作品的理解，丰富学生的音乐审美体验，提升教学效果。

一、模拟类游戏

音乐教学中的模拟类游戏是指通过模拟情境、角色等方式引导学生剖析乐句划分和旋律走向等的音乐欣赏活动。教师结合音乐作品特定的主题内容及表现形式，创设情境，学生则模拟作品中提及的重要意象或某种心情等，身临其境地体验音乐传递的美感。

如，教学苏少版小学音乐四年级上册《火车向着韶山跑》，教师围绕音乐“火车”这一音乐意象，设计了开火车、玩图谱、乐开花三个模拟类游戏。教师先设计开火车的热身游戏，让学生左手搭在前面同学的左肩，右手画圈模拟转动的车轮，跟着音乐的节奏开火车进入教室。……