边佳

摘要：习作教学各个环节需精心设计。读的环节，精心设计阅读活动，助力学生积累好词佳句、提升文学鉴赏力;写的环节，适机拓展片段练习，挖掘文本中的练笔话题，演绎生活中的场景;评的环节，合理优化点评细节，尤其要在点评过程中凸显言语形式的生动和言语内容的激励性。

关键词：阅读活动 片段练习 习作点评

作文难教、难写，大多缘于习作教学忽略学生作为学习主体的实际需要，违背学生身心发展的规律，走入了应试的死胡同。实践中，教师不能被动应对，要主动出击，优化设计读、写、评等各环节，让学生真正乐于写、学会写。

一、读：精心设计阅读活动

阅读与写作密不可分，大量阅读不仅能丰富知识，开阔视野，还有助于提高语言表达能力。教师要多组织阅读活动，使学生循序渐进地积累好词佳句，提升文学鉴赏力。

比如，教师在班级开展“每日书香”阅读活动，鼓励学生每日坚持阅读，不规定读书时长，不限定书籍种类，但要求每天看书要有收获：一是从所读内容中学习好的语言表达，一个词、一句话都可以;二是阅读后要写下自己的感想，有话则长，无话则短。为了保证阅读效果，教师还可以设计包含阅读日期、书目（篇目）、阅读内容、阅读时间等内容的阅读单，为记录阅读情况提供抓手。阅读次日设置固定时间即时分享，比如利用自修课的时间让学生大声地朗读阅读感言，并请同学点评。在这种自由、放松的环境中，学生又进行了一次阅读与表达。……