唐倩

【摘要】在我国教学改革不断深入的今天，中学生的全面发展开始受到我国教育部门的高度重视，而作为陶冶学生情操、培养学生审美的音乐课程，其教学质量自然也开始受到关注。不过在我国当下的很多初中音乐教学中，很多音乐教师虽然对教学模式、教学形式等进行了较为深入的研究，但在实际的音乐课堂中，却仍旧延续以往的教学思路，这种现象使得初中音乐的教学有效性并没有随着课改的进行得以提高。在这种初中音乐教学的现状下，本文就提高初中音乐课堂的教学质量进行了具体研究，希望能够以此推动我国初中音乐教学的相关发展。

【关键词】初中 音乐教学 教学质量

前言：

虽然近些年进行的教学改革从整体上推进了初中教学有效性的提高，但作为初中教学中的“小学科”，其本身在教学质量的提升中却存在着诸多限制，在这种情况下，对如何提高初中音乐课堂的教学质量进行研究，就有着很强的现实意义。

一、影响初中音乐课堂教学质量的因素

（一）学生学习兴趣的缺乏

在影响初中音乐课堂教学质量的因素中，学生本身缺乏音乐学习的兴趣，直接影响着音乐课堂的教学效果。具体来说，由于初中音乐本身属于一门副科，其所占用的课时也并不太长，这就使得学生很难重视音乐这门课程。而在我国当下的初中音乐教学中，乐谱的认读、旋律的掌握等知识对于音乐基础较差的学生来说有着一定的学习难度，而音乐教材中的音乐选题，也大多不符合学生的音乐审美，这自然就会造成音乐课堂教学的枯燥无味，学生自然难以产生音乐学习的兴趣[1]。……