陈琦

摘要：推理判断能力是指根据具体事实细节，预测和推断未知信息或隐含信息，如作者的态度、观点、意图等的能力。在一节高三英语听力课中，按照短对话、长对话和长篇独白的顺序，由浅入深地设计了难度由浅入深并具有一定趣味性的听力材料，从不同角度、以不同形式训练学生的推理判断能力。

关键词：听力教学 学科能力 推理判断

推理判断能力是指根据具体事实细节，预测和推断未知信息或隐含信息，如作者的态度、观点、意图等的能力。提升学生在听力中的推理判断能力，能帮助学生形成话语交际目的的假设，提升听力水平。

笔者执教的一节高三英语听力课，实践了在听力教学中训练学生的推理判断能力。本课所选听力材料内容丰富，且有一定难度，主要为歌曲、国外采访视频、学生朗读、百朗英语听力训练、大学四级听力训练、高考卷和各地高三模拟卷中的听力题等;形式主要为听力测试中的推断题型。材料的多样性有助于从不同角度、以不同形式训练学生的推理判断能力，即学会整合语言材料中的线索、逻辑、因果关系等多重复杂的信息，从而推导出未知内容。此外，在听力材料的安排顺序上，笔者参照高考英语听力考查形式，按照短对话、长对话和长篇独白的顺序，由浅入深设计并兼顾趣味性。主要教学过程如下：

一、导入：初步体验推理判断

导入环节，师生共同欣赏一首欢快的英文歌曲，学生跟唱。歌曲结束后，提问：Do you think it's possible for the boy to make friends with the girl？……