张晓冬

摘要：英语语言的学习离不开文化的影响，只有将语言置于特定的文化环境中，语言才是有意义的。分析NSEFC中必修部分的文化内容及其选材特征，建议在教学中增加文化输出内容，平衡学生语言能力综合水平;强化教材中的母语文化内容，均衡中外文化比例，引导学生树立健康的文化价值观;补充交际文化知识，培养学生的思维能力与跨文化交际能力。

关键词：高中英语教材 文化内容 选材特征

英语语言的学习离不开文化的影响，只有将语言置于特定的文化环境中，语言才是有意义的。

关于文化，有不同的分类维度。柯达兹和金立贤根据所属区域的不同，将文化分为三类：母语文化、目的语文化、国际文化。母语文化就是学习者所处母语环境的文化，在我国，即中国文化。目的语文化即以英语为母语的国家的文化，如英国、美国、加拿大等国家的文化。国际文化，也就是所有国家的文化。赵贤洲从外语教学的角度，把文化分为知识文化与交际文化。张占一进一步对知识文化和交际文化下了定义。他认为，知识文化就是指文化背景不同的人进行交际时，对词、句的理解和使用不产生直接影响的文化背景知识;交际文化则是指文化背景不同的人进行交际时，缺乏对文化背景知识的了解，会直接影响信息准确传递，引起交流偏差或误解的文化知识。张薇在克拉申的输入假说理论基础上，从文化角度进行了扩展，提出了文化输入和文化输出的理论。……