郭楠

摘要：史料是历史研究的基础，是学生构建历史解释的重要依据。历史教学中的史料选用应关注经典性、前沿性、多样性和典型性。具体来说，要做到：依托正史，参考名家论著;了解动态，紧跟最新研究;形式丰富，做到交替呈现;高度概括，力求言简意赅。

关键词：史料选用 经典性 前沿性 多样性 典型性

傅斯年先生提出，“史学只是史料学”。历史学习是通过课堂教学帮助学生构建历史解释，史料则是学生构建历史解释的重要依据。因此，历史教学中史料选用是否得当就显得尤为重要。结合自身教学实践，笔者认为，初中历史教学中的史料选用应关注经典性、前沿性、多样性和典型性。本文以“三国两晋南北朝时期”单元教学为例，具体阐述。

一、关注经典性：依托正史，参考名家论著

经典是一个民族、一个时代最有意义、最有价值的著作。对于历史学科来说，兼具典范性、权威性的正史著作如《二十四史》《资治通鉴》等，是我们教学和研究历史不能绕过的基本读物。这些史学经典考据严谨、架构缜密、文采飞扬、内容历久弥新，历经时代淘洗，迄今仍具有重要的参考价值，是帮助学生获得正确的历史意识与历史认识的重要载体。

然而，经典史料浩如烟海，研读难度较大。如何选用适合的经典史料？笔者认为，一方面，教师可以查阅资料选编，如参考翦伯赞、郑天挺主编的《中国通史参考资料》，该书根据历史教学中存在的主要問题，分门别类，筛选原始资料……