贺璐

【摘要】帮助学生建立一个相对完整的数学思维体系，让学生在处理数学问题时能够从多个角度对问题进行分析，是数学教师关注的课题。为了实现对小学生数学思维的不断完善，数学教师根据学生的实际状况，对自己的教学模式进行不断改进。

【关键词】小学数学；解决问题；方法多样性；策略

数学教师帮助学生完善数学思维体系，是为了让学生在面对数学问题的时候，有举一反三的数学思维能力，帮助学生对数学问题进行多方面的思考，从各个角度找到数学问题的突破口。

一、解决数学问题多样化的意义

数学问题在进行构建的时候，其本身就是多样化的。小学生在处理数学问题时，会从多个角度对问题进行分析，而小学生具体的解决方式是由该学生本身所具备的认知水平、思维模式、基础知识等所决定的，不同的学生所具备的这些因素不一样。

让学生对数学问题进行讨论，有利于学生的思维模式进行碰撞，让学生认识到更多的解题思路，建立起一个数学问题多个解题思路的习惯。所以，在实际的教学过程中，数学教师要不断加强解决数学问题多样化的培养力度。

二、如何培养解决问题多样化的思维模式

1.明确教学过程中的目标和重难点。教学目标的制订是由学生学习的具体情况所决定的。因此，在制订教学目标的时候，教师要对学生有一个全方位的了解。同时，还要对教材有较为透彻的了解，根据所要教学的内容对学生进行指导和培养。……