肖小兰

【摘要】声势动作在音乐兴趣教学中处于重要的地位，其凭借互动式的实践性教学方式、自由活泼式的教学体验深受音乐教师的重视。对于小学低段的学生来说，音乐已不单单只是一门辅助课程，更是培养学生艺术素养和兴趣爱好的主要途径。所以，在小学音乐教学中融入声势动作，能够加深学生们对音乐的认知度，培养学生的音乐审美能力与节奏感，提高他们对音乐的兴趣。本文从审美、基础概念、节奏感三方面深入阐述了声势动作在小学音乐兴趣教学中的应用，具有一定的现实意义。

【关键词】声势动作；小学音乐教学；应用

一、声势教学的含义

声势教学是指教师在教学过程中利用一些动作发出声音，例如捻指、拍手、拍腿和跺脚等，教师利用这些声势吸引学生的注意力，达到丰富教学形式、增强节奏感、培养音乐兴趣的目的。声势教学凭借其直观且丰富的呈现形式而广受学生的欢迎。

二、声势动作在音乐兴趣教学中的应用

（一）利用声势动作，培养学生的音乐审美能力

音乐是通过听觉来进行传播的，属于比较主观的审美课程，所以，对于小学低段的学生来说，让他们通过音乐课来感受音乐中所包含的艺术美，从而进行兴趣培养，是一件比较困难的事。这是因为单向的听力传播不足以让音乐审美能力还没有开发完全的小学生感受到音乐的内涵。所以，声势动作将抽象的音符具象成为具体的动作语言，不仅能够帮助学生更好地去感受音乐、理解音乐，还能够培养学生的音乐审美能力，让学生对音乐产生兴趣。……