朱飞环

【摘要】现在的课堂教学往往追求热热闹闹，而害怕在课堂教学中出现“静”。然而热闹的课堂并不一定拥有真正的活跃，宁静的课堂更会迸发出思维的火花。如果课堂上能让学生静静思考、倾听、领悟，每个学生的思维之花会绽放得更加灿烂。让我们的数学课堂回归“宁静”，这样我们的数学课堂才能走得更深、更远。

【关键词】回归“宁静”；课堂；数学；小学

新课改新理念不断冲击着我们的教学思维和数学课堂，教师的教学方法与学生的学习方式有了质的转变，课堂上，老师与学生“互动”“对话”，气氛非常活跃，实践操作、小组讨论、合作学习、游戏竞赛，层出不穷且形式多样，学生的学习兴趣和参与热情被调动得淋漓尽致，活跃的课堂气氛几乎成为所有好课的共同特征。课堂上，教师似乎不愿意出现一丁点儿安静状态，就因为担心别人说他教学气氛不活跃。随着新课程改革的不断推进和深入，我们发现表面热闹非凡的课堂，效益并不高。究其原因，这样的课堂与“静”太远。精彩、丰富、生动、美丽等，都是好课堂的一种表现，但我以为，好的课堂还应该有另一种形状，那就是宁静。如何使自己的课堂简单、简洁，让课堂回归宁静？

一、静导———体悟情境的简洁，提炼信息

创设有效的数学情景能激发学生的学习兴趣，为学生提供良好的学习环境。好的情境教学能让学生自主学习，激发学生的学习热情，更好地促进学生智力的发展。“体悟教学”的意旨之一，就是让学生学习本该就有的“意义”凸显出来。……