杨长英

【摘要】2014年3月26日在五中实验中学听了郑亚莉老师的作文指导课，让我不禁发出了“作文因细节而精彩”的感叹。

【关键词】小学语文；作文教学；捕捉细节

现如今，不少老师和学生都发出了“作文难，难于上青天”的感叹。作文教学中，老师说什么，学生写什么，孩子们完完全全成了被动的接受者，思维被禁锢，灵性、悟性消失殆尽，写出来的文章仿佛一个模子刻出来的一样，一副干巴巴的成人腔。2014年3月26日在五中实验中学听了郑亚莉老师的作文指导课，让我不禁发出了“作文因细节而精彩”的感叹。

一、捕捉精彩瞬间，打开记忆大门

写作需要一种状态。专家认为：“我们的习作教学有一种误区，总是研究如何提高习作的教法”，而不是关注学生的写作状态。《语文新课标》提出：“自由表达”、“乐于表达”就是对学生所处的知识状态、心理状态等的关注。在这两节作文指导上，老师都关注了学生的写作状态，注重为学生营造一种宽松、和谐的氛围，让学生处于自由、愉悦的习作状态。如郑亚莉老师的公开课，并不是一开始就搬出作文要求，而是以童年歌曲导入，引入囧，然后播放五彩缤纷的儿童生活图片，调动学生写作欲望。一首动听的歌曲，一幅幅鲜活生动的画面，打开了学生记忆的大门。看着台上孩子们那兴趣盎然的样子，那专注的神态，我仿佛看到了他们此时已回到了快乐的童年，那童年囧事如潮水般涌入大脑。郑亚莉老师用敏锐的眼光察觉到孩子……