夏永恒

摘 要：“提高阅读速度”是学生终身学习、适应现代社会工作必备的能力，也是成为一个积极的阅读者需掌握的阅读策略。统编教材五年级上册“提高阅读速度”策略单元中，每篇课文的学习提示都明确指出了本课提高阅读速度的训练重点和方法，教学时要分篇训练，合而为整，方能提高学生的“阅读速度”，进而提高学生的语文素养。

关键词：统编教材;提高阅读速度;阅读策略

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2020-09-10 文章编号：1674-120X（2020）30-0019-02

针对学生“不读书、不会读、无伴读、无可读之书”的现状，统编教材中编排了“阅读策略单元”“快乐读书吧”等板块，实现“教读、自读和课外读”一体，促进学生阅读素养的提升。五年级上册第二单元围绕“提高阅读速度”策略，设置任务情境，教授阅读方法，让学生以“智慧的方式”提高阅读速度，提升阅读效率。

一、策略单元编排：勾连融汇，完整统一

五年级上册第二单元“提高阅读速度”策略单元由单元导语、文前阅读提示、课后习题和交流平台组成。可以说，单元导语“提出训练方向”，文前阅读提示和课后习题“设置任务、教给方法”，交流平台“梳理方法”，使得整个单元教学目标明确，训练主线清晰。教学中，教师必须仔细阅读单元导语和交流平台，方知“方向和方法”;必须认真分析文前阅读提示和课后习题，方知“训练侧重点”。这样，将整个单元体例勾连融汇，便胸藏“万千沟壑”，利于因文施教，做到阅读策略训练有素。

这一单元以“提高阅读速度”为线索构建“阅读群”——《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文，分别是抒情散文、历史故事、科普说明文等不同文体，但共同要求都是“提高阅读速度”，并记录阅读时间。……