李振超

【摘要】小学阶段的学生拥有远超其他学龄段学生的活力，这种活力如果不加以引导，就会导致学生不专心听讲、课堂教学缺乏纪律等问题的出现，但是如果教师掌握了正确的教学方法，就可以将学生的这种活力与好奇引导到学习上面，构建出自由、生动、个性化的课堂。所以，小学数学教师必须在课堂上学会实践应用，自主、合作、探究性的学习方式，这样才能有效地提高小学数学课堂的教学效率，激发学生的学习热情。本文针对自主、合作、探究性的学习方式展开探讨和研究，在此基础上对自主、合作、探究性的学习方式在小学数学课堂上的具体运用策略提出了几点意见，以期为小学数学教师优化课堂教学效果提供一种思路和参考。

【关键词】自主;合作;探究性学习方式;小学数学课堂;运用策略

小学阶段的教学内容比较基础，在很长一段时间里都不会发生变化，可是小学教育教学方法却一直在推陈出新。在教育工作者的不断努力下，总结出了自主、合作、探究性的学习方式，极大地改善了当前小学课堂教学效果。但是，一部分小学数学教师受传统教学观念的桎梏严重，他们对于当前小学教育中的一些先进教学方法只知其一不知其二，即便学习到了自主、合作、探究性的学习方式，也无法灵活地运用到自己的课堂教学当中。所以，这些教师的课堂效率依然处于落后状态。为了解决此类问题，本文针对自主、合作、探究性学习方式在小学数学课堂上的应用方法进行了如下探索。……