陈丽

摘 要 在音乐教学中，我们要充分发挥音乐艺术特有的魅力，用丰富多采的教学内容和灵活多变的教学形式来激发学生参与音乐学习的兴趣，使学生在愉快和谐的气氛中参与学习，陶冶性情。

关键词 陶冶 性情 兴趣 课程理念

中图分类号：G712文献标识码：A

人民音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生命中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”职高音乐教学过程，是通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验的过程。

新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。音乐是情感的艺术，是实现审美体验价值的最佳载体。在音乐教学过程中，我们要充分发挥音乐艺术特有的魅力，用灵活多变的教学手段和丰富多采的教学内容来激发学生参与音乐学习的兴趣，使学生在愉快和谐的气氛中参与学习，陶冶性情。

1教学手段，灵活多变

心理学告诉我们：兴趣是最好的老师。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。在音乐教学中我们要综合运用多种教育手段，激发学生学习的兴趣。

1.1创设情境，激发兴趣

学生的学习兴趣，学习愿望总是在特定情境中发生的，离开了一定的情境，学生的学习愿望就会成为无源之水，无本之木。在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感。如上《中国民歌》一课，就可以选取教材中的歌曲《好一朵茉莉花》，让江苏民歌浓浓的旋律回荡在学生耳边，在其心中激起情感的共鸣，为新歌作好铺垫。目的是为了把学生带入这节课的教学内容之中，使学生在无意识的状态下先受到气氛感染，激发学生学习兴趣。

1.2多媒体课件，引人入兴

在欣赏《春江花月夜》时，音像同步展现出夕阳西下，皓月东升，江上微波涟涟，白帆点点。乐队的现场演奏如同正坐在音乐厅中现场欣赏一样。学生们忘情地投入在民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。又如，在介绍戏剧时，可以播放同类戏剧的精彩片断或经典唱腔，通过直观感受，使学生对戏剧有了感性认识，加深戏剧特点的理解，使学习过程生动活泼。再如：利用手机唱吧功能，把学生的歌声录下并点评。使学生感受到成功的喜悦，从而怡心怡情，情不自禁地萌发和喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。

1.3学科综合，调动兴趣

音乐与广泛的文化领域有着天然的密切联系，如音乐与语文中的诗词;音值、节奏与数学中的数量概念;节奏与自然现象、人的生理现象;节奏与体育的广播操、韵律操;音乐的风格特点与其产生的民族、地理、环境、历史条件、语言特点、生活习俗等各不相同，在教学中将音乐与它们综合起来，不仅突出了音乐文化这条主线，而且拓宽了学生的音乐视野，提高了音乐文化素质。使学生感到这种教学方法既生动活泼，又富有情趣性。达到了理想的教学效果。

1.4积极参与，体验情感

中职音乐课堂突出学生主体地位，尊重学生的情感体验。让学生在学中做，做中学，教学做合一。培养团队精神，形成理实一体的“快乐学习”的教学理念，把培养学生的自主学习能力、积极参与体验感受音乐作品的能力作为重点。加强学生、文本、教师的多边对话。激发学习热情，营造民主集中课堂，充分体现了中职音乐课堂教学的有效性和高效性。

2教学内容，丰富多采

美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此精心选材，合理安排音乐教学内容。不断给予学生学习空间，提出新问题，新信息。丰富学习内容，开阔音乐视野，才能培养学生学习兴趣，开辟广阔天地。

（1）名曲名段，陶冶性情;（2）流行歌曲，开启心灵;（3）乐器演奏，提高兴趣;（4）合作互动，点燃激情。

即将到来的社会是一个尊重个人创造和自我发展的社會，更是一个强调合作、注重沟通、互通有无的社会。人与人，个体与群体，个人与社会之间的关系越来越复杂。教会学生热心参与、相互合作、学习应变的能力尤为重要。通过合奏、合唱、排练、演出等一系列音乐活动，为学生的交流能力、提高协作精神的培养提供了良好的途径，为其将来适应社会打好了基础。

《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”职高音乐课的目的在于通过欣赏古今中外名曲名段，扩大学生的音乐视野，培养他们对音乐的感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，树立正确的审美观、人生观。让他们在音乐的海洋里愉悦地接受“真”的科学教育，“善”的道德教育，“美”的艺术教育。用音乐来陶冶情感，把真、善、美的价值标准渗透进学生的整体素质中，真正体现素质教育。

参考文献

[1] 中小学音乐教研组.中小学音乐教育（第三版）[M].2006.

[2] 王次炤.音乐美学[M].高等教育出版社，1994.

[3] 吴跃跃.新版音乐教学论[M].湖南文艺出版社，2013.