张福寿

摘要：随着教育改革的不断深入，初中数学在教学中也更加注重对学生核心素养的培养，要求教师在教学中为学生创设高效的数学课堂，不断明确教学目标，实现教学的目的。当前，教师在数学教学中仍存有一些陈旧的问题，这也就使学生数学学科核心素养的提升受到了较大的阻碍。所以，初中数学教师在教学中需要突破传统教学的阻碍，加强对教学策略的研究，从而更为有效地促进高效课堂的构建。

关键词：核心素养；初中数学；高效课堂

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0068

初中数学是初中教育阶段重要的课程之一，学生可以通过对数学知识的学习，增加他们的逻辑思维能力。并且在新课改的背景下，在初中数学课堂上，教师除了要让学生掌握相关的数学知识以外，也要培养他们一定的数学能力，提升他们的核心素养。对于初中数学高效课堂来说，其主要表现于学生在课堂学习的过程中，能通过教师提供的辅助手段，提高自己的学习效率。基于核心素养的大背景下，教师应创新自己的教学方法，将核心素养的教学理念渗透在初中数学课堂教学中，以此培养学生的多种能力，更好地为学生学习数学奠定一定的基础。

一、引导学生做好课前预习

在进行初中数学教学过程中，因为有的学生对于数学知识的学习会感觉到比较困难，所以在上课之前，学习劲头不是很足。再加上教师教学模式的枯燥，使学生在课堂教学中更加打不起精神，甚至会犯困。为了避免这一现象，数学任课教师就要积极地利用课前的时间，通过课前三分钟的活动，让学生可以活跃起来，从而有利于调动学生的学习积极性，实现初中数学高效课堂的构建。例如，在进行人教版的初中数学教学过程中，为了调动学生的学习积极性，教师就要积极地利用课前三分钟开展一定的活动。比如，在组织学生学习课本上的《反比例函数》的相关内容的时候，教师就可以在上课之前与学生进行一个小游戏，让学生唱歌或者是讲故事，让学生通过游戏可以赶走学生疲惫的身心。并且这种教学模式可以很好地调动学生的学习积极性，从而构建高效的初中数学课堂。

二、因材施教

古人云：“因材施教。”在我国历史中，孔子就曾提出过这点。对此，在现代的初中教学中，这种观点也依然适用。在初中数学教学中，教师应该根据不同学生的学习特点来对学生进行归类，比如一些学生在学习上会比较努力，学习成绩也会相应好的多，针对这部分学生就可以安排难度稍微大一点的题目给他们练习，拓展他们的思维空间。相反，对于那些学习吃力的学生，教师就可以适当地降低难度，布置一些难度稍微低一点的题目，增加他们学习的兴趣。当然，在这种教学过程中，教师还是要多引导学生进行自我的独立思考，只是这种教学模式能有效地减少教师对知识点反复讲解的时间，也有利于学生提升学习的效率，拓展学生的学习思维。

三、通过多种感官体验，培养学生的直观想象力

在初中数学教学过程中，对于学生来说，只具备一定的抽象思维能力来说也是不够的，还应具备一定的想象能力，让学生面对一个空间时，能在头脑中有一个明确的理解。通过这种方式，学生的识图、作图能力也能有所提高。教师在教学过程中，可以通过不断进行实践的方法，加深学生的直观想象力。对于学生来说，自己进行动手操作，得到的结论更有一定的说服力，也有利于学生进行接受。教师在教学过程中，可以充分调动学生的多种器官，如学生的眼、口、手、嘴，利用这种方式，让学生全身心地投入到教学过程中，让学生有一定的空间观念，从而让学生在头脑中形成清晰的脉络。例如在学习《设计制作长方体形状的包装纸盒》这一教学内容时，对于教师來说，在进行这节课教学时，最好的教学方法并不是直接告诉学生结论，而是鼓励学生开展实际的操作，通过实际的操作，锻炼学生的动手能力，也能让学生加深自己的印象，更有利于学生掌握数学知识。在教学过程中，教师应让学生做好准备工作，确保有充足的操作器材，从而让学生开展实际操作，自己动手制作长方体。通过这种方式，学生对于长方体有了自己的印象，下次在解决有关于长方体的问题时，学生自动就会在头脑中形成清楚的脉络，有利于解决有关于长方体的问题。

四、构建科学有效的评价体系

培养学生的核心素养，也是对初中教学质量进行检验与评价的重要依据。因此，教师在实际教学时，应针对学生的学习与核心素养的形成情况，制定针对性的评价策略，指引学生更加高效地开展数学学科的学习活动。同时，在此过程中，教师应当明确学生学习应当达到的一个标准，充分结合学习内容和质量，确保评价客观公正。比如在学习一元二次方程根与系数所具有的关系时，针对学生无法正确理解运用根与系数之间所具有的关系这一问题，教师应运用评价教学的方式，充分发挥教师在此过程中所具有的指导与评价作用，并将其中一些代表性比较突出的错题等呈现给学生，促使学生先对活动进行思考和分析，引导学生正确认识解题过程，理解韦达定理的真正内涵。然后，由教师进行总结，采用自评与教师评价相结合的方式，更好地构建高效数学课堂，不断提升学生的核心素养。

五、结语

在初中数学教学过程中，教师要想建设高效课堂，就需要切实了解学生的学习需要。通过将培养学生核心素养的理念渗透在教学课堂中，提高学生的学习效率，满足学生的学习需要。同时，教师应积极探索教学方法，制定高效的教学管理措施，严格落实以学生为本的教学理念，满足学生对于该学科学习与自身发展的实际需求，切实提升学生的综合素养，更加高效地完成该学科教学。

参考文献：

[1]张有明，吴霞霞.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构研究[J].新课程（中），2019（4）.

[2]范秋萍.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].考试周刊，2018（41）：71-72.

[3]程海英.核心素养下初中数学高效课堂的构建[J].中学课程辅导·教师教育（上、下），2019（18）.

[4]周燕玲.浅析核心素养下初中数学高效课堂的构建[J].读写算，2020（7）.

（作者单位：甘肃省陇南市文县东坝中学746400）