余海涛

摘 要 随着国家对教育的重视程度不断提高，信息化的大数据时代的不断延伸发展，信息技术学习的重要性逐渐显现，教师的教学中也要融入新时代科技发展的元素，促进信息技术教学的进一步提升。本文结合微视频的特点，分析应用于初中信息技术教学的巧妙方式，使教师达到教学目标。

关键词 微视频;初中;信息技术教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0015-01

近年来，微视频在课堂上的推广受到了大量的好评，短小精悍的优势，使用方便且主题清晰的优点，能够满足学生的学习需求，而初中学习又处于承上启下的关键期，通过微视频的新颖教学方式，引起学生对新鲜事物的好奇感，从而激发学生求知的欲望。

一、微视频在我国教育领域的现状

众所周知，我国线上教学的发展经历这次疫情的洗礼，到达前所未有的高潮。通过微视频的方式，不仅可以通过网络线上教学，还可以应用于课堂教学新模式中，可以提升课堂的教学效果，也是对教学方式的全面革新，教学模式的转换。如果将微视频的方式应用于初中信息技术的教学中，使学生通过感官中的画面感等多元素的刺激下，加深学生对信息技术的印象，使学生更好地接受知识。随着微视频的在教育领域的兴起，教师也意识到微视频教学的优势，逐渐应用在初中信息技术教学实践中，我国信息技术教学的发展也在不断地壮大中。

二、微视频在初中信息技术教学中意义大

传统信心技术的教学方式缺点很多，采用的方式也比较单一，多以教师的板书或者PPT的形式为主，缺乏吸引力和实际的应用力。信息技术的教学在实际情况中又需要结合实践等因素，操作性比较强，所以微视频的融入使教学模式发生巨大的变化，教师的教学方式有了新的吸引力，学生的学习动力更加充足。

（一）信息传递迅速。教师课上的板书往往受制约，但是以视频的形式，不仅可以加大知识量，画面传递的速度更加快捷和直观，学生接受的更容易。生活中可以看到这样的例子：因为疫情的缘故，人们对洗手的方式有了新的认识，无论是电视还是公共场所，都循环播放着洗手的视频，短短1分钟的视频，学生们更迅速的接受了洗手的正确方式，也能熟练的生活中使用，这就是微视频传递讯息的快速以及精准度。

（二）教师提升不能停。当代教育的思想开放程度不断提升，对学生综合能力的要求也不断严格，教师自身能力的考察更为严谨，所以教师更应熟练掌握新颖的教学方式。对于信息技術这门高精尖的学科，教师知识的更替应该更加迅速。新时代的教师不能只局限于PPT等传统的教学方式，加强对教育体系更新的敏锐度，及时了解科技发展的关键点，敢于接受和尝试，将微视频的形式与课堂内容相结合，就是提升教师综合能力的第一步。

（三）学生自主学习能力的提升。新课标中明确要求要提高学生自主学习能力，培养核心素养等全面发展的综合素质人才。微视频中生动的画面、高度总结的语言，使学生的学习环境轻松而愉快，学生对信息技术的学习也充满兴趣，培养了学生自主学习的能力。

三、采用微视频方式，教学效果佳

随着大数据时代的来临，数字教育的形式也正在融入教学体系中，“微视频”的形式贯穿着初中信息技术教学领域，如何能够利用好与时俱进的教学手法，达到教书育人的理想效果，才是最重要的。信息技术教学对于教育革新的影响，无论是教师还是学校，都应该给予高度重视。

（一）微视频优化课堂教学资源。传统的教学模式单一而枯燥，微视频的诞生弥补这一缺点，它可应用的范围广泛，视频中的教学内容种类繁多，与传统的长视频形成鲜明对比，摒弃冗长的缺点，优化课堂教学资源，形成时间短但是内容高度营养化的教学方式。

（二）微视频丰富课堂教学方式。课堂形式的多样化是吸引学生高度集中听课的重要方式之一。在信息技术的课堂中，教师在课堂中加入新颖的元素，利用微视频的课堂讲解方式，不仅丰富了教学方式，也激发了学生学习和求知的欲望，更易于学生对知识点的理解加深。

（三）微视频提高课堂效率。课堂的高效率是教师传授知识的重要目标。在初中信息技术的课堂中，可以通过简短的视频内容，高效率地为学生展现课堂内容。教师可以将课堂重点、难点知识以及预习的要点，做成微视频的形式，提前传递给学生，结合视频中的知识要点，做好预习工作，学生在课堂上可以充分讨论知识点或者课前预习的疑难问题，阐明对本课相关内容的观点，使课堂学习效率高，学生更集中精力。

三、结束语

信息技术随着时代更替的发展不断的改变人们的生活，初中信息技术的教学更应该在学生们的心中形成积极而正确的形象，微视频的巧妙应用以及合理的应用，使学生们更快地接纳新鲜的讯息和知识体系，教师要不断优化教学方式，与时俱进，这样才能更好地推动微视频的教学方式，培养学生的核心素养，使学生的综合能力素质得到进一步的提升。

参考文献：

[1]柏菊花.巧用信息技术化解教学中的难点问题——以初中信息技术学科为例[J].苏州教育信息化，2017（3）：20-21.