聂迎华

摘要：音乐是我们生活和心情的调节剂，音乐能改变一个人的情绪。对于面对高考压力的高中生来说，音乐课有助于减缓学习压力。同时还能培养对音乐的鉴赏能力，感受美的能力。高中课程安排不只是要求掌握理论知识，还要对学生进行素质教育，使其得到全面发展。在音乐教学过程中，教师需有意识地将具有情绪色彩的教学方式带入课堂中。

关键词：高中音乐;鉴赏教学;情境创设

为了提高高中生的文化素養，音乐课是必不可少的，传统的教学理念中，音乐课是容易被忽略的课程。随着素质教育理念的提出，人们注意到了学生的特长，个性发展等需求。为了培养学生的综合素质能力，音乐教师也应重视课堂教学。采用情境创设的方式，激发学生的兴趣，提高音乐鉴赏能力，促进学生全面发展。

一、设置问题创设

提出问题，是音乐教学过程中师生之间最常用的相互交流方式。教师在教学导入中巧设问题，激发学习兴趣，增强求知欲望。课堂导入是否成功，决定了一节课的好坏。设置问题有很多技巧，教师不能只是单纯的提出问题，要结合教学内容和认知发展规律。提出有引导性的问题，激发学习兴趣，培养独立思考的能力。音乐教师应深度挖机教学内容，全面掌握音乐乐理知识，提出有建设性的问题，激发学生思维，巧妙解决教学过程中所遇到的重难点。有了良好的开端，教学计划才能更顺畅地往下进行。引导性问题的设立，一方面吸引学生认真地欣赏音乐，另一方面激起学生的兴趣，引发独立性思考。……